《田园诗情》教学反思第一篇。
《田园诗情》之美，在一种意境。田园生活的宁静悠闲，是课文的基调。
在教学时，我尽可能用入情入境的语言引领学生进入到文本的情境之中去。重视朗读和谈感受，来体会田园的宁静安闲。特别是教学第。
二、三自然段时，我问：读了课文内容，你仿佛看到了一幅幅怎样的画面？学生对文字所表现的画面也能娓娓道来，知识思维局限于文章内容，让他们再说说还有什么状态下的牛，学生说的不多。
课文的第一节和最后一节是首尾呼应的关系，以第一节为引，最后一节为结，让学生再一次深深地明白：“说荷兰是花之国，是因为……这就是真正的荷兰。真正的荷兰就是花之国，水之国，牧场之国。
”总分总的文章构成方式也一目了然，还让学生从微观世界中走了出来，重新整体认识了荷兰的田园风光。
最后如果设计一个“深化延伸”的综合题，即“我们马上要回家了，你们感觉带点什么最有纪念意义呢？”让孩子们各抒己见，应该会有不错的拓展。
在整课的教学中，我始终注意着用再现的方法，让学生把语言的形象性映在自己的大脑中，让他们能透过文字，感触到田园诗情画意。对于重点的语句，我采取反复诵读的方法，让这些语言形象，能深深地记忆在学生的心灵之中，如什么样的绿草，什么样的鲜花，什么的骏马等，让学生能深深地记在脑中，形成很好的语言积累。
《田园诗情》教学反思第二篇。
本课的美，在一种意境。
田园生活的宁静悠闲，是本篇课文的基调。
在教学时，我尽可能用入情入境的语言引引领学生进入到文本的情境之中去。由于课文比较长，而每一部分的语言都比较美，但一节课的时间毕竟有限，所以教学时，我重点引导学生感受第二段和感受第三段，这两节是牧场的代表景观。对于第四节，采用师生对话的形式一带而过，而第五节与第六节，采取让学生通过轻轻读，边读边看，看自己能看到什么的方法，让牧场的夜景在他们的脑海中时时浮现。
然后，以第一节和最后一节为切入点，让学生再一次深深地明白：“说荷兰是花之国，是因为……这就是真正的荷兰。真正的荷兰就是花之国，水之国，牧场之国。
”这样，就让学生从微观世界中走了出来，重新整体认识了荷兰的田园风光。
最后我设计了一个“深化延伸”的综合题，即“我们马上要回家了，你们感觉带点什么最有纪念意义呢？”学生说了很多，有同学说带点“郁金香”，因为这是荷兰的国花。在此，我既不敢肯定，也不敢否定(有同学认为摘花是破坏大自然，破坏环境)。
这一环节处理不够好。
在整课的教学中，我始终注意着用再现的方法，让学生把语言的形象性映在自己的大脑中，让他们能透过文字，感触到田园诗情画意。对于重点的语句，我采取反复诵读的方法，让这些语言形象，能深深地记忆在学生的心灵之中，如什么样的绿草，什么样的鲜花，什么的骏马等，让学生能深深地记在脑中，形成很好的语言积累。
《田园诗情》教学反思第三篇。
《田园诗情》这篇课文是苏教版四年级上册的一篇散文。课文以优美细腻的语言描绘出了一幅幅如诗如画的田园风光。作者以描绘荷兰的自然景物为主要内容，精心选择一系列意象，营造出宁静优美的意境，诗中有画，画中有诗。
学习这篇课文，主要就是要让学生通过与文本的对话，在充分的朗读中体会感悟荷兰的美，并有意识地积累优美语句。由于这一单元的几篇课文都是写景的文章，在学校前一周备课后我就着手做了课件，上课时我将这些课件恰到好处的呈现给学生，效果不错。
我们知道，很多时候语言文字表达的精彩往往在个别重点词上表现出来。在教学中，老师如果抓住重点词有的放矢地引导学生自读自悟，摒弃繁琐的分析，取得的教学效果相当好。因为让学生面对课文一遍一遍地读书，自感自悟，这种教学手段既简单，又增强了学生的自主精神和创造精神，有利于发展学生的个性。
在教学本课时，当学生读出“成群的骏马剽悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡他们自由驰骋。辽阔的原野似乎归他们所有，他们是这个自由王国的主人。
”时，他们说从中体会到了骏马的强壮，我接着问：“从哪体会到的？”他们就找到了“剽悍强壮”“腿粗如桩”这两个词。
接着我继续问：“你还体会到了什么？”学生又读，说读出了马多，从“成群”这儿体会到的，然后我引导他们把自己的这些体会读出来，他们一下子就读好了……一节课下来，学生从读中感悟到了荷兰这个国家的美，连动物都生活得如此惬意，真好！
苏教版四年级上册《田园诗情》教学反思
田园诗情 教学反思第一篇。田园诗情 之美，在一种意境。田园生活的宁静悠闲，是课文的基调。在教学时，我尽可能用入情入境的语言引领学生进入到文本的情境之中去。重视朗读和谈感受，来体会田园的宁静安闲。特别是教学第。二 三自然段时，我问 读了课文内容，你仿佛看到了一幅幅怎样的画面？学生对文字所表现的画面也能...
苏教版小学四年级语文上册《田园诗情》教学设计大全
田园诗情 教学设计教材简说。田园诗情 是一篇描写荷兰田园美景的文章，描写了水之国，花之国，牧场之园的田园风光，洋溢着宁静悠闲的情趣。从文章字里行间，我们可以感受到荷兰的田园那诗情画意的美以及作者内心深处洋溢着的对荷兰田园风光的赞美和向往之情。课文的内容很简单，一读就会明白，课文的结构很清晰，采用总分...
2019教育苏教版四年级上册《田园诗情》教学设计及反思
苏教版四年级上册 11 田园诗情 教学设计及反思。设计意图 田园诗情 是一篇散文，描写了水之国，花之国，牧场之国的荷兰田园风光，洋溢着宁静悠闲的情趣。作者以描绘荷兰的自然景物为主要内容，精心选择一系列意象，营造出宁静优美的意境，抒发了对荷兰田园风光，以及自由安详生活的赞美和向往之情。全文仿佛是介绍荷...