【教育资料】小学四年级语文《鱼游到了纸上》教学设计三。
教学时间】3课时。第一课时。
一、谈话，导入新课。
1.同学们，我们学习27课。（板书：鱼画到了纸上）学生：老师，您写错了，是鱼游到了纸上，不是鱼画到了纸上。
老师：（故作愕然）不对吧，鱼怎么会游到纸上呢？
学生之间的争议引入课文。
二、检查预习。
上一节课老师已经布置同学们预习这篇课文，现在检查一下预习情况。
1.想想课文讲了一件什么事？鱼游到了纸上的意思是什么？
我去玉泉观鱼，认识了一位残疾青年，他每个星期天都来这里画金鱼。鱼游到了纸上意思是说这位青年画的金鱼十分形象生动，像活的那样在纸上游动。学生可以从整体感知课文内容，只要大致说出课文讲了一件什么事就行了。
)2.你是怎么知道这位青年是聋哑人？找出课文中的有关语句。
(从来不说一句话没有任何反应，和他胸前佩戴的福利工厂的厂徽，可以看出他是一位聋哑青年。如果是会说话的人，不可能从来不说一句话；如果是听得见的人，那么在众人的赞叹、议论声中，不可能没有任何反应；福利工厂一般是专为残疾人开办的工厂。)
三、初读课文，理解内容。
1.学生默读课文，画出有关鱼游到了纸上和鱼游到了我的心里的句子。
2.轻声朗读课文，试着给课文分段，想想每段讲了什么。
3.指名给课文分段，说说每段的段意。学生讨论。
第一段(12自然段)讲我常去玉泉观鱼。
第二段(34自然段)讲我在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。
第三段(58自然段)讲我通过看这位青年画金鱼，对他有了更多了解。
第四段(913自然段)讲我对这位青年产生了敬佩之情。
4.出示生字生词卡片，用指名读的方法检查生字读音。提醒注意致是翘舌音，聋是后鼻音。
5.指名分段朗读课文。教师纠正读音和停顿不恰当的地方。
四、布置作业。
熟读课文，3 / 3
小学四年级语文《鱼游到了纸上》教学设计
教育资料 小学四年级语文 鱼游到了纸上 教学设计。学习过程 第一课时。创设情境，提炼研读专题。1 板题 鱼游到了纸上 大胆推测游字的含义。使学生体会到是对作者的赞叹，赞叹其画技高超，把鱼画得栩栩如生。2那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢？这句话又是谁说的呢？请带着问题自由读书，并尽量读正确 读流利。自主...
小学四年级语文《鱼游到了纸上》教学设计四
教育资料 小学四年级语文 鱼游到了纸上 教学设计四。教养 掌握本课生字词，理解含义较深的句子。能理解课文内容，巩固前一单元读懂一篇文章的知识。学习作者观察事物和积累材料的方法。有感情地朗读课文。发展 培养和发展学生联系课文，抓重点词理解 品析语言文字的能力。二 教学重难点 理解鱼游到了纸上和游到了我...
小学四年级语文《鱼游到了纸上》教学设计一
教育资料 小学四年级语文 鱼游到了纸上 教学设计一。描写聋哑青年外貌和他看鱼 画鱼的句子的投影片。第一课时。导入新课，提出自读要求。1.鱼会在 游呢？今天我们学一篇课文，题目是鱼游到了纸上 板书 鱼怎么会游到了纸上呢？2.请大家带着疑问去读课文。提出自读要求 a.自由读课文，注意读准生字读音，把课文...