【教育资料】小学语文四年级教案《一定要争气》教学设计。
之五。教育学生学习生物学家童第周勤奋学习、刻苦钻研的可贵品质和他一定要争气的爱国思想。
继续进行由节到段的训练，了解段与段的联系。按时间的推移给课文分段。
能在不同的语言环境中辨析同一词语的不同意思。⒋掌握主谓、动宾词组。
能用争气、发愤造句，并能按才的不同意思写两句话。
积累并理解本课词语。
教具准备：小黑板。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时。
一、揭示审题。
出示课题：6、一定要争气。
争气是什么意思？（发愤图强，不甘落后、示弱）
在争气前加上了一定要三个字，表明了什么？（必须，决心）
齐读课题，要注意读得坚决有力。
二、课堂预习。
预习课文。课文内容是围绕争气写的，那么写了谁争气？为什么要争气？怎样争气？结果怎样呢？先自己预习，再小组交流，最后集体交流。
检查预习。字词预习情况，先自由交流，再重点交流：
指名分节朗读课文，重点正音：鄞（yn）县厕（c）所。
理解词义：生物：自然界中由活质构成并具有生长、发育、繁殖等能力的物体。生物能通过新陈代谢作用跟周围环境进行物质交换。动物、植物、微生物都是生物。
生物学：研究生物的结构、功能、发生和发展规律的科学，包括动物学、植物学、微生物学、古生物学等。
生物界：生物生存的环境。
偏僻：离城市或中心区远，交通不便。（~的山区，地点~）
尝试：试；试验。（他们为了解决这个问题，~过各种方法。）
先交流再出示勉强的解释，并造句。
勉强：①能力不够，还尽力做。（这项工作我还能~坚持下来。）
不是甘心情愿的。（~答应下来）
使人做他自己不愿意做的事。（他不去算了，不要~他了。）
不充足。（这个理由很~，怕站不住脚。）
将就；凑合。（这点儿草料~够牲口吃一天。）
交流课文内容预习情况。
回答问题；师简介童第周：
童第周是我国著名的生物学家、优秀的教育家。生于2023年，2023年去世。在比利时学习时获得博士学位。他几十年如一日搞科研，取得了杰出成就。
思考：课文写了童第周哪几个时期的学习情况？分别是课文哪几节？
中学时：2-3节留学时：4-5）
指导分段并自由读加以进一步体会和巩固。
一（1）；二（2-3）；三（4-5）
刚才，我们用按时间推移的顺序（或者也可以说是地点的转换顺序）把课文分成了三段。
三、反复读课文。
四、布置作业。
抄词语并家默；
熟读课文。第二课时。
一、复习导入。
指名分节读文。
二、学习课文第一段（#
出示本单元的训练目标：了解段和段的联系。
默读全文并思考：第一段的哪一句话与第。
二、三两段在内容上有密切联系的？在文中用~~~划出。
交流。引读：
因为家里穷，所以（第2节）；因为基础差，所以；经过半年的努力，他的功课；因为旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国同学，所以；童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，。
小结：正因为家里穷，他为自己争气，正因为中国人穷，在世界上没有地位，所以他为中国人争气。因此，第一段与第。
二、三段在内容上有因果联系。强调家境贫寒，为下文17岁才进中学和文化基础差作了铺垫。
三、出示**，学习第。二、三段。
为自己为中国人。
师：我们来分别学习这两段。
学习第二段。
自己轻声读#，说说中学时，童第周为什么要决心给自己争气？
板书填表：文化基础差。
师：这就是童第周决心为自己争气的原因。请你再读#2，说说这一节中三个才字意思相同吗？
出示：童第周17岁才进中学。
他文化基础差，学习很费力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。
校长要他退学或降级，经他再三请求，才勉强同意让他再跟班试读一个学期。
第一个是刚刚的意思，突出了他是入学晚，说明他家境贫困，因而才导致他文化基础差。
第二个是只有的的意思，强调了他成绩之差。
第三个是只好的意思，说明校长同意得不爽快，也告诉我们童第周为争取试读花了九牛二虎之力。）
请一人读#3，其他同学找能反映他发愤学习的词句加以说明。
板书填表：发愤学习。
交流出示：天不亮就起床，路灯下面读外语。
同学们都睡了，又到路灯下学习。
被老师发现后，又到厕所外路灯下看书。
通过分析，体会童第周早起晚睡，比别人多花了加倍的时间来学习，困难重重，但他逐一克服。）
教师引读#3第一句，生接读说说第一句与下文在结构上是什么关系？（总分）
师引读：功夫不负有心人，童第周。
板书填表：终于赶上来了。
师：这样的结果是多么来之不易啊！读板书①②③这儿用上了哪一个词表示童第周经过大量努力，这成绩来之不易？（终于）读板书体会。
师：如果你是童第周，当时会怎么想呢？
童第周当时是怎么想的？
板书填表：别人能办到的事，经过努力，我一定也能办到。
读第节，想一想：这一段内容是按怎样的顺序记叙的？并分层。
原因一经过（行动）－结果一感想的事情发展顺序）
板书填表：原因经过（行动）结果感想。
学习第三段。
我们用学习第二段的方法（即填表划分层次的方法）来学习第三段。
自读填表划分层次。
交流板书：原因：贫穷落后，没有地位。
行动：刻苦钻研，反复实践。
结果：终于做成功了。
感想：外国人认为难办的事，经过努力，我们中国人也能办得到。
哪些地方看出童第周这一回为中国人争了气？
交流：那位教授一直在做，几年也没成功。
同学们谁都不敢尝试。
震动了欧洲的生物学界。
童第周不声不响、刻苦钻研、反复实践，终于做成功了。你能谈谈对终于一词的体会吗？（实验难度大，花的工夫深）
童第周为什么在困难面前不退缩？读他的想法。
师：课文所写的这两件事中，两次想法相同和不同各在**？
相同：决心大（一定要争气）。
不同：我同别人比，为的是给自己争气。
我同外国人比，为的是给中国人争气，为自己的祖国争气。表达了他的爱国思想。
请你说说，童第周是一个怎样的人？
具有发愤学习、刻苦钻研的精神和为中国人争气的爱国思想的人。
六、总结全文。
本文为什么用一定要争气作题目？
①与内容密切联系②与中心息息相关）
说到内容，第2段和第3段分别写了两件事，能否颠倒？每一段中的几小节能否颠倒？（时间推移顺序）
揭示单元重点训练目标：了解节和节之间的联系。
本文：因果（强调原因，为下文作铺垫。）
第三节采用总分的写法。
指导造句：争气，发愤。
七、布置作业。
完成练习册；⒉背诵课文。
八、课外阅读。
小学语文四年级教案《一定要争气》教学设计之七
教育资料 小学语文四年级教案 一定要争气 教学设计。之七。一 简介课题，感知整体。课题属于偏正结构词组，解析题意的重点词在争气，理解争气，下决心努力去做，不甘落后。一定要表示争气的决心很大。带着题意，简要介绍童第周的生平事迹。在学生预习课文的基础上，通过认读生字词，分段朗读，了解预习情况。学生再读课...
小学四年级语文《一定要争气》教学设计
小学四年级语文 一定要争气 教学设计资料。1 学会本课生字 新词。读准多音字强。2 复习巩固，用自然段归并法给课文分段。3 初步感受童第周为国争气的思想感情。教学过程 一 揭示课题。课文讲谁一定要争气？他为什么要争气？是怎样争气的？二 指导预习。1 自学生字 新词。认读生字音节，联系上下文或查字典理...
三年级语文教案 一定要争气
三年级语文教案 一定要争气1 第一课时教学目标 1 初读课文，了解课文内容。2 通过查字典自学生字，并联系上下文理解词义。教学过程 一 抓争气，调动学生学习的情趣。教师板书 一定要争气 学生围绕题目质疑 谁一定要争气？为什么要争气？为谁争气？怎样争气的？结果怎样？板书 什么情况下怎么做的。二 学生通...