《2 谁在运动》教案。
教学目标。科学**。
1．会正确分析运动与静止的实例。
2．能根据所选的参照物判断物体的运动。
情感态度与价值观。
1．乐于用所学知识解释日常生活中一些运动与静止的实例。
2．在活动中乐于合作与交流。
科学知识。知道运动还是静止都是相对于不同的参照物而言的。
教学准备。沙盘、模型车、小塑料人、木棒等小物体。
教学过程。一．教学导入。
小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”教师板书这两句歌词。
提问：你曾见过这种情景吗？或者类似的画面？
这种情形究竟是怎么回事？今天的学习让我们来解开这个迷。
二．活动谁动过。
1.游戏：谁动过。
2.组织交流，让学生说说各自是根据什么来进行判断的。
三．活动运动还是静止。
活动分三层展开：
1.场景模拟，判断场景中的人或物是运动还是静止的。
2.看教材提供的游乐场场景图，讨论图上几位同学的说法是否正确，说出自己的理由。
3.师生共同小结依据什么来判断物体是运动还是静止：若物体相对于参照物的位置在改变，则该物体是运动的；若物体相对于参照物的位置没改变，则该物体是静止的。
4.判断练习，组织填写教材**。游船上、电梯上的女孩相对于地面是运动的，相对于船身、电梯是静止的。
5.判断练习：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”分别以什么为参照物。
6.解释为什么坐在汽车上看到路边的景物在后退？
湘科版小学《科学》四年级下册教学计划
湘版四下科学教学工作计划。密山逸夫小学仵宗艳。一 基本情况 本学期我继续任四学年的科学教师。有七个教学班，四百二十多个学生。从上学期的情况来看，经过一年半的学习，学生对科学学科有了一定的认识和喜爱。我对学生现况分析如下 爱上科学课，特别是实验课，不仅爱上，还能积极参与准备，在课堂上能做到先动脑再动手...
四年级科学下册教学设计 2
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