《做个小开关》教案。
教材分析。我来做个小开关》一课是教育科学出版社《科学》教材四年级下册“电”单元的第六课，是在师生共同研究点亮小灯泡、检测电路故障、导体与绝缘体之后，对电路进行研究的又一次实践活动，为此教材设计了三个教学环节：观察手电筒、做开关、红绿灯装置。
做开关的环节是本课的重点，也是难点。主要原因是学生平时大多用过开关，但很少有人去观察它们的内部构造及工作原理，为了让学生了解开关的作用，培养他们的动手实践能力和创造能力。直接让学生做开关有一定的困难，教材中提示了两种用回形针做成的扣式开关和按压式开关，用以启发学生的思路，让他们展开想象，制作出更多样式的开关，从中体验到成功的喜悦。
为此，在课堂设计上我注意了下面几点：
1、教材内容作为参考、可裁剪的资料加以利用。以学生熟悉的手电筒观察入手，通过观察各种不同的开关，进而以小组获得的信息自行设计开关，书中及自带的开关都可以做为学生学习时的参考资料。
2、设计总体上是先小组合作研究手电筒的开关——观察自带的各种小开关——自行讨论选材设计小开关，由浅入深，步步深入，再小结延伸思想教育。
3、学习方式以小组合作为主，独立观察讨论，集体汇报交流。培养学生自主获取新知识的能力和分析解决问题的能力。
教学目标：1、体会开关在电路中所起的重要作用，经历设计和制作小开关的活动，培养学生的动手实践能力和创造能力。
2、经历一个设计装置红绿灯的活动过程，激发学生对电路进行**的兴趣，并使学生意识到科学**的无限魅力。
3、培养学生的小组合作意识和**精神。
教学重点：设计和制作一个小开关。
教学难点：设计一个开关来控制红绿灯装置。
教学准备：1、课件。
2、简单电路演示板、红绿黄灯装置。
3、实验材料：手电筒、干电池、小灯泡、小灯座、电池盒、导线、回形针、小木板、图钉、红灯、绿灯、黄灯、其他导体和绝缘体。
教学过程：一）、激情导入：
1、出示一个漂亮的手电筒，谈话：老师想知道手电筒里面究竟是怎么连接的呢？2、学生观察手电筒的组成材料和构造。
3、（教师板书：手电筒线路图）提问：这个开关有什么用吗？4、游戏，用手电筒相互发信号。
5、出示电路演示板，请学生上台连接电路。
6、谈话：开关起到的就是连接作用。同学们无论哪种电器为什么一定要有开关呢？这节课老师想让同学们自己制作一个小开关，你们能做到吗？（师板书：我来做个小开关）
二）、观察研究：1、选择材料：
1）用什么材料来制作小开关更合适呢！（小组讨论）
2）汇报小结：正如大家所说，在这个断开的电路上连接一个导体，电路就会通了，而这个导体就是开关。
2、制作开关：（1）小组合作。
2）汇报：同学们，能把你制作的小开关到前面给大家演示一下吗？（3）再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。
三）、制作红绿灯活动：
1、师：老师想让你们利用刚才发明的小开关制作一组红绿灯，你们能做到吗？2、要求：
只用一个红灯，一个绿灯，两节电池制作。而且完成后红绿灯能交替变亮。3、活动：
制作红绿灯。（师一边巡视一边指导。）4、汇报：
小组同学到前面展示。
5、小结：同学们的电路图虽然做的都各不相同，但是都能把电池、
电线、灯泡按一定顺序连接起来，说明你们都认真思考了。不过同学们你们想过没有，现实生活中的交通岗中的红绿灯是什么样的？那它们又是怎样变化的呢？
四）、拓展延伸：
1、师：今天大家当了一回小电工，收获大吗？能说一说吗？2、展示红绿黄灯装置，请学生思考一个开关如何控制这个装置。
3、小结：同学们，这节课的实验是通过v的干电池来进行的，但对于家中的220v的电器来说，我们只能去画，然后用我们手中的电池来做，否则会有触电的危险，切记一定要安全用电啊。
教科版四年级科学下册教学反思
生活中的静电现象。1 静电实验。实验材料有两种，一种是橡胶棒和毛皮，一种是玻璃棒和丝绸。课前我在实验准备的时候做了尝试，用橡胶棒和毛皮摩擦吸附纸屑不是很明显，而有机玻璃棒经过丝绸的摩擦在靠近纸屑时吸附现象非常明显，有的纸屑甚至飞舞了起来。于是选择了后者作为学生实验的材料。课上对比实验效果非常好。2 ...
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教科版四年级科学下册《听听声音》教学设计
听听声音 教学设计 教学目标 一 科学 1 培养学生的观察能力和动手实践能力，培养学生科学的学习方法和学习态度。2 能在已有知识 经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论。二 科学知识。1 通过听不同物体发出的声音，感知声音的产生与物体有关，没有物体就没有声音 2 通过游戏 ...