《点亮小灯泡》教学反思。
本节课是经过暑期研修---信息技术支持的教学环节优化—后的一次校本研修课。我充分利用了在暑期研修中学到的信息技术知识，利用先进的教学资源，多**课件及实物展台等工具进行有效的教学。就本节课的上课效果我简单的谈以下几点：
1、本节课从认识小灯泡的构造开始学习，一开始我就充分的利用多**手段—课件展示小灯泡的构造图，这样比同学们看课本效果更好，课本的**是死的，而课件展示的构造是活的可以变化的，这样极大的引起学生的好奇心效果更好。
2、学生连接好电路图以后，为了让学生加深理解我又利用**展示短路实物装置电流图，让学生模仿实验并讨论小灯泡不会亮的原因。教师介绍短路的知识。用一根导线直接把电池的正负级连接起来叫做短路。
短路会使电池和电线在瞬间发热变烫，会损坏电池，日常生活中要防止这样的连接。（通过**可以让学生清晰的看到正确和错误的事物装置图。
3、在教学过程中，邵老师抓住了认识电器元件时电池有正负两极，小灯泡上有两个连接点，让学生推测两极与两点有没有联系，既锻炼了学生的想象能力又锻炼了学生逻辑思维能力。学生通过比较，明白了要想点亮小灯泡必须用电池的两极连接小灯泡的螺纹部分与锡点部分，并且中间不能断开，教师顺势概括：两极连两点中间不断开形成回路。
4、在本节课的难点-连接电路图环节，教师充分利用现代的多**教学手段，与传统的实验教学相结合，让其他组的成果展现的大屏幕上，让优秀的小组同学展示自己的电路连接，有效的促进其他实验小组的进展。同时也给同学们一个展示自己的机会，学生们纷纷举手展示电路连接，以显示自己的成功起到了事半功倍的效果。有效的提高了学生学习的积极性，也提高了课堂的效率。
四年级科学下册点亮小灯泡说课稿教科版
三年级科学下册说课稿点亮小灯泡。一 教材分析 点亮小灯泡 是教科版小学科学第四册 电 单元第二课的内容。它是学生在充分感知了电与人类生活关系的基础上，真实触摸和运用电的一次尝试活动，为下一步学习串联和并联电路奠定基础。教材安排了2大活动 一是 让小灯泡发光 安排了 观察小灯泡 连接小灯泡 猜测电流路...
四年级科学下册点亮小灯泡说课稿教科版
三年级科学下册说课稿点亮小灯泡。一 教材分析 点亮小灯泡 是教科版小学科学第四册 电 单元第二课的内容。它是学生在充分感知了电与人类生活关系的基础上，真实触摸和运用电的一次尝试活动，为下一步学习串联和并联电路奠定基础。教材安排了2大活动 一是 让小灯泡发光 安排了 观察小灯泡 连接小灯泡 猜测电流路...
四年级科学下册点亮小灯泡3教案教科版
点亮小灯泡。教学目标 1.科学知识 知道电流可以使灯泡发光，懂得短路对电路的影响。2.过程与方法 经历使用电线 电池 让一个小灯泡发亮的活动 学会检查电路装置，避免短路现象的发生 通过观察体会到电。流的路线。3.情感态度价值观 懂得用电安全知识，体验到合作成功的喜悦。教学重点 认识小灯泡的结构特点 ...