点亮小灯泡。
教学目标：
1.科学知识：知道电流可以使灯泡发光，懂得短路对电路的影响。
2.过程与方法：经历使用电线、电池、让一个小灯泡发亮的活动；学会检查电路装置，避免短路现象的发生；通过观察体会到电。
流的路线。3.情感态度价值观：懂得用电安全知识，体验到合作成功的喜悦。
教学重点：
认识小灯泡的结构特点；用不同的方法连接能使小灯泡发光的电路。
教学难点：
1.理解电路中电流的流动路线。
2.区分短路和断路。
教学准备：小灯泡、电池、导线、记录纸、、水彩笔、剪刀（教师用）
教学过程：一、观察材料，认识结构。
师：（出示一个小灯泡）知道这是什么吗？
生：小灯泡（师板书：小灯泡）
师：小灯泡是由哪些部分组成的呢？观察之后再告诉我。（小灯泡装在桌上的信封里，大家可以打开它）
生：小灯泡由金属架、灯丝、玻璃泡、连接点组成。
课件出示小灯泡剖面图，进一步了解小灯泡的构造。）
师：为什么要有两个连接点？
生：这样，电流可以从一个连接点进去后，从另一个连接点出来。
师：如果要点亮小灯泡，（板书：点亮）你还需要什么材料？
生：电源。师出示一个干电池，问：这个可以吗？
生：可以。师用小灯泡接触干电池的两端）问：小灯泡亮了吗？
生：没有。还需要电线。
师：（课件出示电池和导线**）它们在构造上又有什么特点呢？
生：电池的一端突出，另一端是平的。
生：一端是正极，有一个“+”号，另一端是负极，有一个“-”号。
生：导线的里面是金属丝，外面包着一层塑料。
二、大胆猜测，绘线路图。
师：如果现在老师给你们每组发一个小灯泡、一根导线和一节干电池，你们是否能让小灯泡发出光来？
生：能。师：只要有了这些材料，不管怎么连都可以吗？
生：要有一定的连接方法，连得不对就不能发光。
师：那该怎么连？
指名学生尝试说一说其中一种连接方法，教师用简图分别表示小灯泡、导线、电池，示范将学生的连接方法画出来。）
师：举手的同学还有很多，的确还可以有好几种不同的连接方法。这样好吗？
老师为每组都准备了一张印了方框的记录纸，每个方框里画一种连接方法，请各小组讨论一下，将你们认为可能使小灯泡发亮的连接方法画下来，注意不要重复。
拿到记录纸的小组开始画，教师巡视）
师：哪个小组上来汇报一下自己小组猜想的连接方法。
生：我们先将小灯泡底部的连接点与电池的正极连在一起，再用一根导线连接小灯泡侧面的连接点和电池的负极。
实物投影展示各小组不同的猜测。）
三、实验操作，动手验证。
师：刚才这么多的猜测是否都正确呢？这需要用实验来证明。
为了提高效率，老师为每组都准备了两组实验材料（小灯泡、导线和电池各两份，我们每组四个同学可以分成两组分别验证不同的连接方法），在小灯泡能发光的简图下打“√”不能发光打“×”如果还发现了什么新的连接方法，也可以将它及时记录下来。明白了吗？各组派一位代表过来领剩下的材料。
学生实验验证，并记录。教师巡视）
四、比较分类，认识电路。
师：请一组派代表上来汇报。
生：将小灯泡底部的连接点与电池的正极连在一起，再用一根导线连接小灯泡侧面的连接点和电池的负极。这样，小灯泡会发光。
生：将小灯泡侧面的连接点与电池的正极连在一起，再用一根导线连接小灯泡底部的连接点和电池的负极。或者将小灯泡放在电池的负极上，再用导线连接，小灯泡都会亮。
师：将小灯泡放在电池的负极上？你能说得更清楚一些吗？
生：就是将小灯泡底下的连接点先与电池的负极相连，再用导线把小灯泡侧面的连接点和电池的正极连接起来，小灯泡亮了。或者将小灯泡侧面的连接点先与电池的负极相连，再用导线把小灯泡底下的连接点和电池的正极连接起来，小灯泡也会亮。
生：把小灯泡的正极与小灯泡底部的连接点连上，再用导线连接小灯泡侧面的连接点，再将导线的另一端连到电池壳上，小灯泡不会亮。
教师将小灯泡会发亮的连接方法集中放在实物投影上展示出来，将小灯泡不会发亮的连接方法先剪下来，放在一边）
师：同学们仔细观察，这些能使小灯泡发亮的连接方法有什么共同点吗？
生：小灯泡的两个连接点都连上了。
师：这样就一定能亮吗？
生：电池的两极分别与小灯泡的两个接触点相连接。
师：为什么只有这样的连接才能使小灯泡发亮呢？
师：你发现小灯泡发光的部位在哪儿吗？
生：灯丝。师：灯丝为什么能发光？
生：可能是电流在灯泡中流过的缘故。
师：电流是看不到的，你能想象一下电流是怎样在电路里流动的吗？请大家相互合作，试着用水彩笔在电路图中画出电流动的路线。
学生画电流路线图，师巡视指导。）
师：谁愿意上来展示自己画的电流路线图，并试着说一说电在电路中怎样流动，灯丝才能发光。
生：电流从这里（电池的正极）流出，进入小灯泡的金属架，流过灯丝，从另一个金属架流出，再经过导线流回到电池的负极。
师（课件展示电流路线图。）述：这样连接，电流从电池的正极流出，通过小灯泡的一个连接点传到灯丝，再经过另一个连接点和导线流回到电池的负极，如此循环，形成了电流回路，也就是电路，小灯泡就发光了。
师：再来看看，这些连接方法为什么小灯泡不会发亮呢？
实物投影出示，学生分析，引出短路或断路的概念；如果是短路，请学生说说连接的过程中有什么异样的感觉。师说明短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不会发光，电池也很快就会损坏，要是电压较高的话，还会损坏用电器，甚至引**灾。）
五、安全教育，拓展延伸。
师：通过这节课的学习，我们知道了要使小灯泡发亮，需要一个完整的电路，我们还掌握了使小灯泡发亮的不同的连接方法。同学们可能对有关电的知识产生了浓厚的兴趣。
但在这节课的最后，老师要很严肃地给大家一个忠告：发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220v的交流电，这是足以引发触电事故、致人死亡的电，所以我们千万不能直接用家里、学校插座中的电做实验！切记！
家庭用电调查表。
四年级科学下册点亮小灯泡教案
临河云渡小学 科学实践活动 教学预案。教学内容主备人。2 点亮小灯泡共计课时。第几课时。张以军执教。1张以军。课型施教日期。新授2月15日。1 只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。科学知识2 利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。概念 3 一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来...
四年级科学下册点亮小灯泡5教案教科版
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人教版四年级下册科学《点亮小灯泡》教学设计
教学目标 1 过程与方法 1 通过设计连接小灯泡的图例和验证实验，引出学生 的兴趣和问题。2 观察一根电线 一个电池，一个小灯泡的特点，明白哪些地方是可以连接的。3 通过实验经历多种简单电路的连接过程，学会画发光小灯泡的连接装置图。4 观察和画出电在小灯泡内的流动路线，初步建立电路的概念。2 知识与...