教科版四年级下册科学《做个小开关》参考教案

做个小开关。

一、教材简析：

做个小开关》是教科版科学四下课程第一单元的第六节课的内容，本节课的教学内容分三个部分：

1）观察手电筒的活动。（2）给我们的小电灯做一个开关。（3）红灯、绿灯和黄灯。

二、教学背景：

电单元的教学就是从“电和我们的生活”课题开始的。通过认识静电知道了电流，通过电亮小灯泡、、辩证其他的物体，因此在本课中让学生在认识开关的基础上去自己动手制作开关。

三、教学设计：

一）科学概念：

教学目标。了解开关的作用是连接或断开一个电路。开关用导体和绝缘体两种材料做成。（二）过程与方法：

利用身边的材料设计并制作一个简单的开关。（三）情感态度价值观：

在设计、制作小开关的活动中培养动手实践的能力和创新的意识。

教学。重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。

重难点难点：给小电灯做一个开关。

教具。教学准备。

演示用的红绿灯。

学具。小组每人一只手电筒和干电池。每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、开关1个、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、软木片1个。

每组电路装置1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干。

教学过程。观察手电筒—认识小开关---制作小开关---红绿灯---开关应用基础设计。

个性设计。一、复习引入。

1.请四人小组快速完成用一个电池盒（电池）、两根导线、一个小灯座（灯泡），使小灯泡亮起来的电路，并画出电路图。（可让一位学生画在黑板上）

2.各小组都完成后（可鼓励一下，如速度快、做的好等），让学生把小灯泡灭了。

3.教师：刚才我们用什么办法把小灯泡弄灭的？

（把导线拔了电池拿出来小灯泡拧出），那现在老师要让小灯泡再亮起来呢？再灭了呢？再亮起来呢？

非常的麻烦。引出小开关并板书做个小开关。

在上个环节中，即让学生复习以前的知识，又让学生初步知道了开关在电路中的重要性）二、**过程。

1.手电筒研究与开关运用。

1）操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭，观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。

根据学生的回答教师在黑板上画出手电筒的简单结构平面图，用不同颜色粉笔表示导体和绝缘体。

2）观察手电筒的构造，比一比它和小灯泡的电路有什么相同和不同，可以让学生看黑板上手电筒简图和小灯泡的电路图。

在这个环节中教师可以根据学生回答情况灵活运用，可以把手电筒的简图用把板刷把绝缘部分擦去，留下的即手电筒的电路图与小灯泡电路图比较，就能直观的发现不同点开关，也能够知道开关在手电筒中的作用。）板书开关的作用断开闭合。

3）让学生观察实验材料中开关，说说实验用的开关哪些部分是绝缘体，哪些部分是导体，实验用的开关如何连接？

教师根据学生后讲解开关元件示意图。板书画图开关示意图。

4）让学生在第一个电路基础上加入导线和开关，用开关控制小灯泡的亮和灭，并画出电路图。2.给我们的小电灯做一个开关。

1）教师讲解开关的重要性和作用后能不能自己也来做个小开关呢？小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？要注意哪些问题？

2）讨论并设计、制作利用回形针、图钉、软木片等做一个小开关。

3）全班交流各种小开关，并比较优缺点。3.红绿灯和黄灯。

1）教师：开关在我们的生活中应用非常广泛，其实我们经常看到的红绿灯也有开关在控制呢，受红绿灯的启示，老师也装置了一组红绿灯，教师出示红绿灯装置并演示。

2）利用每组准备好的材料，小组讨论合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关，并画出电路图。（3）学生上台讲解，教师补充说明。

4）如果在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯呢？（这个小环节教师可以让学生说明，也可以画电路图或再动手做做联一联，可以按实际上课情况教师灵活安排）三、交流小结1.本节课内容回顾。

2.延伸活动，向学生介绍生活中各种各样的开关。（遥控式开关、真空式开关和漏电保护开关等有实物提供实物，没实物可以提供**）