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微课教学设计。
四年级科学下册第一单元《点亮小灯泡》微课教学设计海口市海瑞学校王洪坚教材分析。
本课教学内容来自四年级《科学》下册第一单元“电”中第二课《点亮小灯泡》。本科教材由“小灯泡的构造”、“让小灯泡发光”两大部分组成，让学生在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的，体会成功的喜悦，激发进一步**有关“电”的奥秘的兴趣。学情分析。
新课程新标准，现在的教学要强调发挥师生之间的主动性和创造性。教学中教师要发挥教师的主导作用，加强对教学全过程的恰当指导，使学习有明确目标、融洽氛围、师生投入、勇于开拓实践的高质量学习。教学中遵循儿童认知规律，从微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的眼光看待事物，促进他们建立自己的观点和概念。
实行教学民主，做到尊重学生主体地位，满足学生的发展需要和自主选择的权利。师生在互动中交流，教师因势利导、因材施教，让教学相长，共同实现既定的教学。小学四年级学生对什么事都十分好奇，学生爱问好动，求知欲强，对实际操作。
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创。
精品文档。活动有着浓厚的兴趣，对直观事物感知较强，还是形象思维、直觉思维为主的阶段，他们有较强的表现欲。在具体的情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程联系生活实际解决身边问题，体验学科学的乐趣。
通过动手操作，独立思考，开展小组合作交流的方法，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法，激发学生学习科学的兴趣。教学目标科学知识：
1、知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2、初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3、认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。4、认识短路对电路的影响。过程与方法：1、会连接简单电路。
2、能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3、能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观：
1、体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。
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精品文档。2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。3、激发进一步**电的兴趣。教学重点和难点。
教学重点：在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。
教学难点：认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡。教学过程。
一、引入：当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？
二、认识小灯泡等的结构。
1、小灯泡的构造：每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。猜猜电流是怎么。
从小灯泡内部通过的？用手指画一画。2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构。
三、让小灯泡发光1、点亮小灯泡。
2、尝试用多种方法点亮小灯泡。
1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。2）画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的。
3）把连接图贴在黑板上，在全班交流。
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精品文档。4）分析接亮的共同点。
3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。四、安全教育。
我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220v交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。在使用的过程中也尤其要注意。
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教科版四年级科学下册第一单元《点亮小灯泡》教案
点亮小灯泡 教案。教学目标。科学概念 1 利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。2 电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。过程与方法 1 连接简单电路。2 观察 描述和记录点亮小灯泡的实验现象。情感态度价值观 1 体会对周围事物进行有目的 细致地观察的乐趣。2 敢于根据现象做出大胆的想象与...
四年级科学下册点亮小灯泡教案
临河云渡小学 科学实践活动 教学预案。教学内容主备人。2 点亮小灯泡共计课时。第几课时。张以军执教。1张以军。课型施教日期。新授2月15日。1 只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。科学知识2 利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。概念 3 一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来...
人教版四年级下册科学《点亮小灯泡》教学设计
教学目标 1 过程与方法 1 通过设计连接小灯泡的图例和验证实验，引出学生 的兴趣和问题。2 观察一根电线 一个电池，一个小灯泡的特点，明白哪些地方是可以连接的。3 通过实验经历多种简单电路的连接过程，学会画发光小灯泡的连接装置图。4 观察和画出电在小灯泡内的流动路线，初步建立电路的概念。2 知识与...