《条形统计图》教案。
教学内容。教科书第92～94页。
教学目标。1．认识条形统计图，能用条形统计图直观、形象地表示数据。
2．经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。
3．感受统计在生活中的应用，体验数学的价值。
教学重难点。
能用条形统计图直观、形象地表示数据。
教学准备。多**课件。
教学流程。一、创设情境，引入新课。
教师：请把你课前收集到的我校冬运会中每个项目前三名的成绩情况展示出来。
教师选择一份学生学生体重统计表做例题。
教师揭示课题：今天我们继续学习统计。
二、合作学习，探案求知。
1．教学例1出示例1的统计表。
教师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息？
学生可能回答：四（2）的男生体重和女生体重……
教师：从统计表中我们可以获得很多信息，你能根据统计表中的信息制成统计图吗？怎么制呢？
学生可能回答：可用我们学过的条形统计图来表示。
教师：1格表示多少呢？（学生可能回答1格表示1千克）如果1格表示1千克，那我们至少画多少格？学生产生冲突：画39格好麻烦哟。
教师质疑：那怎么办？有什么好的办法来表示呢？
学生可能会想到用1格表示2千克，3千克……
教师：小组合作学习，思考讨论。
用1格表示多少合适呢？说说想法。
小组内绘制出条形统计图。
展示小组绘制的条形统计图。
教师先取有代表性的统计图来展示。
并请小组代表说说小组内绘制统计图的过程。
教师：上面给了我们两个**，能不能把它们合成一张，这样看起来就不那么麻烦了。
教师引导学生合成一张统计表，给学生讲解复式统计表。
2．教学例2出示例2及例2的统计表。
教师：根据这个统计表你获得哪些数据信息？学生汇报所获得的信息。
教师：四年级学生参加体育活动的统计表。
思考或同桌交流。
从表中，你得到什么信息？
尝试绘制统计图。
教师引导学生绘制统计图。
三、巩固练习，拓展新知。
94页课堂活动第1，2题。
四、课堂总结。
教师：这节课学了些什么？有什么收获或问题？
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