四年级信息技术期中调研质量分析表

期中调研内容：根据试卷要求操作。

考核形式：微机室随堂考核。

评价方式：课堂上统一上交作业，课后由两名任课教师交互评卷，问题作业集中商量，允许第四节课的的学生利用中午补考。

整体情况分析：

从班级来看

1平时的纪律平时纪律好的班级学生学的扎实，考得也较好如3班、5班、如1班、9班。

2班风、学风班级整体的学习氛围好学生学的较好。

3上课时间平时上午第四节课的班级操作时间比第三节课的要少一点，长期以往对学生的学习也有一定的影响，如三个班是上午第三节课班四个班是上午第四节课，对比下来，第三节课的班普遍比第四节课的班学的好。

4学生基础学生本身的基础好，学生比较聪明，学得比较好，如3班，因为放假和春游比其它班少了2节课，但是学生的接受能力好，考得还是很好。

从学生来看

1思想上重视不够个别学生考试时马马虎虎，没有认真做，有的把基本分做完了就不做了，有的没做完就不准备交了。

2审题不清在考试中发现，部分学生考试时不看试卷要求，按自己的想法随意制作，造成会的题目漏做、不做。

3平时学习态度不踏实，做作业不认真，因此基本的操作不会如7班卢圣匀、许辰

典型班级分析：

四（4）是一个问题班级，存在以下问题，1纪律差2学习态度差3处在上午第四节课4调皮、不认真学习的学生较多5就这次考试来说，因为放假和春游比其它班少了2节课，刚学完超链接就考试了，没有复习，本身超链接知识点较难，在超链接方面扣分较多也影响了考试成绩。

四（5）是进步最大的班级，以前5班也是一个问题班级，纪律差，学习态度差，与其它班相比，学生的接受能力也较差，但现在已经有了很大改变，纪律变好了，学习认真了，做作业也基本按时完成，所以整体情况较好。

四（8）班存在以下问题，1纪律差(平时的整队) 2学习态度差（有些同学上课偷偷上网玩）3处在上午第四节课。

学生掌握情况分析：

基本分1、考察在幻灯片中输入文字，修改文字的字体、字号、颜色等美化工作。这一题学生基本都能答对，个别学生没看题目，标题输错，还有个别学生不认真看考试要求，造成漏做现象。

2、考察在幻灯片中插入**，并调整大小和位置。这一题学生基本都能答对，个别学生**没调整好，或者插入的**和文字内容不配对。

3、考察超链接，需设置两个超链接，跳转过去并且返回。这一题的知识点最难，扣分最多，有的学生忘记做返回了，有的学生链接的地方不对，还有的学生平时会做的，但考试时做完了链接没有检查，没发现链接错误，4班上完超链接这个内容就考试了，没有复习这个知识点，扣分较多。

4、考察设置背景。这一题不难，有一部分学生扣分主要是粗心，没看题目，漏做。

5、考察学生对作品整体美观性的把握情况。扣分较少，部分学生对文字排列、色彩美观等还要慢慢培养。

附加分主要考察学生的综合能力，有一定的失分，有的学生没做，有的学生做了文字和**，没做超链接，有的学生做好了，链接错误，有的学生复制的文字不全，其中扣分较多的是怎样从word中复制文字粘贴到powerpoint中，以及孔雀的超链接和返回。

反思与措施：

1、树立“任务驱动”的意识，保证学生每一节课都能在完成一定的任务的基础上掌握本节课的主要学习内容。

2、有意识的培养学生的综合能力，引导有能力的学生通过完成综合性的作业，从而充分灵活地掌握知识。

3、针对上午第四节课的问题，从三方面进行改善，一是：将最后十分钟定位于完成作业，作业评讲，与学生的发展性练习，保证前三十分钟完成基本的课堂教学任务。二是：

充分利用学生的差异，引导学有余力的学生帮助困难学生，从而后面的学生改善学习的情况。三是：继续做好课前带学生的基础工作与课堂常规管理工作，尤其是保证第四节课的的学生不迟到，上课能安静，保证学习的效率。

4、作为一门技能型的学科，淡化理论知识的讲解，强化学生非智力因素的培养，如观察、分析，对比的能力，在学习新软件、新知识的时候，一定要引导学生和以前学过的软件、知识作对比，以利于学生在比较、观察的过程中，利用已有知识的迁移，分析并掌握知识，为学生今后独立学习软件的使用奠定真正的基础。

5、兴趣，最近在听课过程中，每一位教师都能够重视情景的创设，激起学生的竞争意识，帮助、引导学生主动地掌握知识。

6、成绩是次要的，遵守课程的要求。遵照教学的进度、保证学习的质量，这三项要求才是我们本次调研的真正目的。