《1亿张纸有多厚》教学设计。
教学目标：1.通过测量等活动，了解1亿张纸有多重、有多厚。
2.培养学生从实际生活中搜集素材的能力，运用所学知识进行操作活动的能力，提高学生收集、采访、处理信息的能力，发展学生的合作学习、与人相处和语言表达能力。
3.通过学习提高学生节约用纸，保护环境的意识。
教学重点：提高学生节约用纸，保护环境的意识。
教学难点：正确计算数据并分析得出结论。课前准备：
1亿张纸有多厚》学习单。
查阅资料了解纸与树木的关系。
采访学校打印室用纸情况。
教学过程：一、复习导入。
师：上节课我们通过测量和推算，了解了不同类型的纸，1亿张的厚度和重量，老师把大家的研究结果整理了出来，哪位同学来陈述一下**的内容？
师：你能不能结合生活中的例子说一说，感受1亿张纸的长度和重量呢？
ppt出示吕岭小学到万达的距离，大象、汽车、公交车的重量）
师：你有什么感受呢？
1张纸，100张纸，1亿张纸的厚度对比）
师：1张纸这么薄，但积少成多，越来越厚。
师：1亿张a4纸是50吨，1张a4纸是多重？（口头列式）
二、**新知。
一）调查采访。
请学生汇报采访学校打印室的情况。
1.****。
2.学生提问：你从刚刚的**中了解到了什么。
3.学生提问：你有什么感受。
学生之间互相评价）
4.汇报采访结果。
二）计算用纸情况。
1．计算。师：学校一天用纸多少呢？
500×2=1000（张）
师：接下来请同学们四人小组合作，将其他数据在学习单上列式计算，遇到复杂的计算可以借助计算器。
ppt出示：一年按365天算，学校一年用纸多少张？厦门市约有320所像这样的小学，厦门市的小学一天用纸多少张？一年按365天算，厦门市的所有小学一年用纸多少张？
生板书计算结果，说计算过程，其他同学纠错和补充。
2.分析得出结论。
师：看了这个数据，你有什么感受？
师小结：这仅仅只是厦门小学的用纸情况，厦门还有公司，工厂等等许多单位，也都会消耗纸张，这要是计算下去，那可真是不敢想象我们得用掉多少张纸。
三）纸的由来。
师：同学们，你们知道纸是怎么来得吗？
生汇报现代造纸工艺，学生互动提问和评价。
师提问：我们的每一棵树最后全部都能变成纸吗？
四）计算树木砍伐情况。
1.计算。ppt呈现：造1吨纸要砍伐20棵成年树木。
学校一天用的纸要砍多少棵树？一年按365天算，学校一年用的纸要砍伐多少棵树？厦门市约有320所像这样的小学，厦门市的小学一天用的纸要砍伐多少棵树？
一年按365天算，厦门市的所有小学一年用的纸要砍伐多少棵树？
生板书计算结果，说计算过程，其他同学纠错和补充。
2.分析得出结论。
师：看了这个数据，你有什么感受？
师小结：纸是有生命的，那是树的生命，这一张张的纸，就是一张张的生命，我们要学会珍惜纸张，不要浪费纸。
师：造纸会产生什么样的后果呢？我们一起来看看。
****：一棵树到一张纸的举例有多远？
师：从这个**，你又了解到了什么？你又有什么感受。
五）节约用纸。
师：你有什么节约用纸的好方法呢？请四人小组互相说一说。
师：其实我们的纸是可以**再利用的，我们有位同学查找了这方面的资料，我们请他汇报。
生汇报《纸的**和利用》。
师：为了减少树木的砍伐，我们国家利用**废纸再造纸，大大减少了环境的破坏。对于废纸**，我们可以配合做好什么呢？（垃圾分类）
师：老师之前去厦门实小听课，发现他们学校卫生间的纸下都有刻度，表示每次用纸只能抽取一定的纸，不能浪费。（呈现**）希望同学们人人心中都有一把尺，节约用纸，不浪费每一张纸。
三、全课小结。
师：上到这里，我们来回顾一下我们的学习过程。首先，我们通过测量和推算知道了1亿张纸的厚度和重量，接着通过调查和采访了解了我们学校的用纸情况，然后通过计算与分析，最后得到了结论与思考。
在这个过程中，我们有数据，有分析，有结论，有思考。其实在我们的课堂上已经形成了一份研究性学习报告，课后请同学们四人小组继续研究，认真写好研究性学习报告。
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