第一单元《安全教育第一课——上学路上保安全》
1、上学路上保安全。
教学过程：第一课时。
一、谈话导入。
在我们每天上学、放学的路上，有哪些安全隐患？应该怎么样做才能保证自己安全地上学和回家呢？
二、开阔思路：
l 乘车上学要注意哪些安全问题？
l 步行上学要注意哪些安全问题？
l 我们应该了解哪些交通规则？
l 遇到陌生人该怎么办？
三、小组合作确定主题。
1小组交流谈一谈根据以上的主题谈一谈上学路上如何保安全。
2、选择一个共同的主题进行研究。
3、班上交流。
四、作业：第二课时。
一、交流。你在上学或放学路上遇到过哪些安全问题？把自己见到的或听到的事例讲给大家听。
小组交流，将各自的见闻分享一下。
如：一次，我边走边看书，差点儿被车撞到。
我看见几个同学在马路上追逐打闹，很危险。
二、收集。通过查阅书籍、上网或到相关部门采访等方法，收集小学生在上学路上出出安全事故的案例，了解相应的防范措施。
1、去工地玩耍易受伤。
2、一名小学生在放学路上被陌生人接走，后来被拐卖。
岁以下不能骑车上学。
4、上学、放学路上不要在小巷、村道上乱跑。看清情况再拐弯。
三、小结。调查路上安全隐患。
第三课时。一、谈话。
我们在上学路上可能会遇到哪些安全问题呢？让我们仔细观察，寻找在上学路上存在的安全隐患，并记录下来。
二、一路安全伴我行。
1、收集资料。
学习书上第3页的两种标识。
学习相关的交通标志和安全警示标识。
2、辨认。在我们的上学途中，有哪些地方需要设置安全警示标志？当我们看到这些警示标志时，应该怎么做？
3、讨论（书本第4页）
判断下面几种现象有什么危险，分别错在**，如果你看到有同学这样做，你该怎么办？
a、在马路上踢球。
b、横过马路时翻越护栏。
c、在机动车道上骑自行车。
d、到池塘边嬉戏。
在上学的路上，同学们可能会遇到一些不法分子的欺骗、**或敲诈勒索。想一想，遇到下面的情况你该怎么办？比比谁的方法最好。
4、读一读安全小歌谣（书本第5页）
第四课时。一、学习《上学路上行规》
儿歌：放学途中莫逗留，家长同意再访友；路过网吧与河塘，有害身心快点走。
二、安全演练。
在老师的协助下，设置不同的情境，进行上学、放学途中的安全演练。
1、横过马路时要走斑马线。
2、横过马路要一慢二看三通过。
3、遇到危险情况时学会报警。
4、工人叔叔在施工，危险地段要绕行。
5、遇到障碍物时要绕行。
6、乘车排队，先下后上，不要拥挤！乘车时，不能把头和手伸到车窗外。
三、总结与交流。
小组讨论，你们组准备以什么样的方式进行介绍。
手抄报、画展、习作、情景剧、广播……）
四、收获和反思。
在活动中你有哪些收获和体验？
第二单元《活动方法导航——访谈》
2 采访身边的能人。
教学过程：第一课时。
一、谈话导入
下面是明明和同学们做的“采访身边的能人”的案例，让我们一起通过这个案便来学习访谈吧！
二、兴趣话题。
1、家乡还有哪些能人呢？讨论一下吧！
2、明确采访身边的能人的首要步骤：
确定研究的主题：生活中有很多值得我们研究的问题，要善于从中发现有价值的问题。
3、你想通过访谈来了解自己身边的能人吗？请同学们做个小记者，开展一次**活动吧！
三、访谈准备。
1、学生自学书本第10-11页内容。
2、全班交流访谈准备。
确定访谈对象：首先根据杨要了解的问题确定访谈的对象。
制订访谈计划：这是访谈前最主要的工作。计划一般包括访谈对象、时间、地点，访谈的目的和内容，重点是设计好要提的问题，同时思考如何发问、追问。必要时可以拟定备用方案。
3、小组合作制定访谈计划。
小组成员合作讨论：访谈的对象、地点、时间、步骤、访谈提纲……
四、小结。第二课时。
一、复习上节课的学习内容。
二、访谈准备。
除了上节课我们知道的访谈的准备工作要先确定访谈对象、制订访谈计划，还得做些什么呢？
1、学习交流：与访谈对象预约。
为了不打扰访谈对象的政党工作，我们事先与他进行联系，要讲清访谈的目的。
2、模拟预约访谈的对象。
师生练习，同桌练习，小组练习，评议。
访谈前要与访谈对象预约访问的时间，说明访谈目的，讲清需要得到哪些方面的帮助。
除了当面与访谈对象预约，还可以通过**或拜托他人代为预约。访谈时间和地点的选择要尊重被采访人的意见。
三、学习访谈。
应该怎么样进行访谈呢？访谈时应该注意哪些问题？我们一起来学习吧！
1、学生自学书本第11-12页内容。
2、访谈的注意事项。
在电视上、生活中，你见过哪此访谈活动？访谈时还需要哪些问题？把自己的想法和小伙伴交流一下。
注意访谈礼仪。
记录技巧。访谈技巧。
学会做访谈记录。
四、小结。第三课时。
一、复习巩固。
访谈的方法。
二、访谈行动。
1、准备访谈工具。
就要进行访谈了，我们就得分别准备相应的工具：纸、笔、录音机、相机等。
确定访谈方式，访谈有多种方式，包括个别访谈、会议访谈、**访谈等。选择哪种方式要根据实际情况而定。
2、实际访谈。
如向科技致富能人学习：请谈谈您的创业史……在访谈中，我们想且录音机来帮助记录，您不介意吧？
三、整理资料。
1、访谈结束后，我们要对所获得的住处及时进行了整理：
回放访谈过程的录音和录像。
a、汇集大家的记录。
b、根据访谈的问题一一进行对照。
c、把资料分门别类的汇总。
d、把内容分别汇编成册。
2、整理访谈信息：对访谈记录的整理要及时、全面。可以将笔录与音像对照，根据回忆，逐字逐句地整理出来。然后根据总是对资料进行分类，以便分析总结。
3你获得了哪些信息呢？结合已有的经验，整理这些信息，然后用自己喜欢的形式把访谈的结果展示出来。
4、小组合作整理并展示。
四、收获园地。
经过实际访谈，我们不仅加深了对身边能人的了解，而且学到了访谈的本领。
总结经验。小组讨论，结合书本15页谈谈。
1、访谈前：确定对象——制订计划——提前预约——准备工具。
2、访谈中：注意礼仪——大胆提问——认真记录。
3、访谈后：及时回顾——整理资料——总结反思。
五、再试身手。
课后再反复训练，在实践中提高访谈的技能。
第三单元《主题实践活动——我们的学习用品》
3．1 文具的调查与设计。
第一课时文具的调查与设计（一）
一、谈话导入。
学习用品是我们的好伙伴，我们每天都离不开它们。它们能帮助我们做什么？这些文具都是由什么构成的？
二、准备研究的问题，确定主题。
1、开阔思路。
我们的学习用品，可以确定以下几个主题：
文具的调查和设计。
设计我的小书包。
如何选择文具。
2、师：提到学习用品，同学们一定有许多想法和问题。说出来，大家共同**，还可以找兴趣相同的同学组成研究小组。
3、小组讨论。
4、确定主题。
确定主题时一定要先想一想，这个主题我们是否有能力和条件研究。
我们小组确定的主题是：
三、文具的调查与设计活动建议。
我们现在使用的文具五花八门，什么样的都有，功能也越来越先进。
1、制订活动方案。
活动方案要具体、可操作，这样活动才能落实！
2、开展实践活动。
你用过或知道的文具有哪些？大家一起交流一下吧！
四、课外实践活动。
我们可以到附近的文具店去看一看，了解文具店都卖哪些文具，哪些文具最畅销，小学生最喜欢的文具有哪些？
3．1文具的调查与设计。
第二课时文具的调查与设计。
一、交流课外调查情况。
交流：二、统计。
文具有很可爱的，有很时常的，有很有创意的，也有很实用的。同学们喜欢购买什么样的文具？选择文具看重的是什么？在使用文具时有什么问题？
让我们来做一个调查统计吧！
三、设计。发挥你的想象力，精心设计或改造一件自己喜爱的学习用品吧！
1、想象交流：
如我想在文具外观方面有创新。
我想在文具功能方面有创新。
我要设计能纠正写字姿势的笔。
2、填写：（书20页）
3把自己设计的文具展示一下吧，看谁的创意好。
四、总结与交流。
3．2设计我的小书包。
第一课时。一、激趣导入。
1、猜猜它是谁？
它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。
2、同学们，猜出来了吗？它就是——书包。让我们走进书包的世界，你一定会有很多发现！
二、开展实践活动。
1、交流。以小组为单位交流自己使用书包的体会。
如：我的书包颜色漂亮！
我的书包款式新颖！
2、调查。为了使我们设计的书包更新颖、实用，我们先来做一些调查。
如：我喜欢肩背宽的书包，这样背着很舒服。
我喜欢隔层多的书饣，这样就可以分类装我的学习用品了。
我喜欢材料柔软、轻便的书包。
三、课外作业。
3．2设计我的小书包。
第二课时。一、反馈课外调查情况。
同学们，经过调查，大家一定有不少发出，交流一下吧！
二、设计书包。
通过调查、研究，我们了解了许多关于书包的知识，也看到了目前的书包存在的问题。让我们开动脑筋，设计一款最棒的书包吧！
1、展示课前设计的书包。
交流：我设计的书包（设计图）
2设计书包的小结：我向同学们推荐一种发明创造方法——找缺点法：任何事物都会有一定的缺点，你觉得**不合你的心意，就去修改。当修改完成后，你的发明就出现了。
三、总结与交流。
展示，张贴评比。
四、收获。通过本主题活动，你有哪些收获和感想？
主题实践活动第3 单元我们的学习用品
主题一文具的调查与设计
活动过程 第一课时准备阶段
一、 创设情境，导入主题
我们的书包里各种各样的文具也越来越多。它们是用什么材料制作的，有哪些功能、样式和特点呢？
二、 确定主题，自由分组
1. 确定研究主题
1） 师生共同交流感受与发现的问题，教师有选择的板书。
2） 教师引导学生筛选出有价值的问题，讨论后确定研究主题。 预设问题： ·文具的发展历史。
·各种文具的功能及使用小窍门。 ·什么样的文具又安全又实用？ ·我们使用的文具存在哪些问题？
·预设自己的文具。
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