小学四年级上册综合实践活动。
教案)姓名。
学校。教师。
小学四年级上册综合实践活动。
第一单元《安全教育第一课——上学路上保安全》
1 上学路上保安全。
活动目标：1 知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成自我保护意识和安全意识。
2 认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。
3 培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动帮助他人的品质。
教学重难点。
1 形成初步的自我保护意识和安全意识。
2 认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。
教学过程：第一课时。
一、谈话导入。
在我们每天上学、放学的路上，有哪些安全隐患？应该怎么样做才能保证自己安全地上学和回家呢？
让我们认真研究一下吧！
*准备研究的问题。
同学们对上学路上的安全问题一定有很多话想说，大家一起就这个话题展开讨论，看看有哪些问题值得研究。
二、开阔思路：
l 乘车上学要注意哪些安全问题？
l 步行上学要注意哪些安全问题？
l 我们应该了解哪些交通规则？
l 遇到陌生人该怎么办？
这里提供了一些供参考的主题，同学们可以选择自己感兴趣的主题开展活动。
三、小组合作确定主题。
1小组交流谈一谈根据以上的主题谈一谈上学路上如何保安全。
2、选择一个共同的主题进行研究。
3、班上交流。
四、作业：小组成员根据确定的主题进行研究活动。
第二课时。一、交流。
你在上学或放学路上遇到过哪些安全问题？把自己见到的或听到的事例讲给大家听。
小组交流，将各自的见闻分享一下。
如：一次，我边走边看书，差点儿被车撞到。
我看见几个同学在马路上追逐打闹，很危险。
二、收集。通过查阅书籍、上网或到相关部门采访等方法，收集小学生在上学路上出出安全事故的案例，了解相应的防范措施。
结合书本第2页的**资料及学生自己收集的资料交流。
l 去工地玩耍易受伤。
l 一名小学生在放学路上被陌生人接走，后来被拐卖。
l 12岁以下不能骑车上学。
l 上学、放学路上不要在小巷、村道上乱跑。看清情况再拐弯。
三、小结。调查路上安全隐患。
第三课时。一、谈话。
我们在上学路上可能会遇到哪些安全问题呢？让我们仔细观察，寻找在上学路上存在的安全隐患，并记录下来。
自己填写，并在小组内交流。
师：还可以把发出的总是拍摄下来，这样更直观，更有说服力。
二、一路安全伴我行。
1、收集资料。
观察上学路上有哪些交通标志和安全警示标识，并通过访问、查阅资料等方法，了解它们的含义和作用。
让我们通过各种途径收集更多的交通标志和安全警示标识。
讨论收集方法。
学习书上第3页的两种标识。
课件出示，学习相关的交通标志和安全警示标识。
2、辨认。把收集的标识进行展示，大家来认一认，说说它们表示的意义。
在我们的上学途中，还有哪些地方需要设置安全警示标志？当我们看到这些警示标志时，应该怎么做？
3、讨论（书本第4页）
判断下面几种现象有什么危险，分别错在**，如果你看到有同学这样做，你该怎么办？
l 在马路上踢球。
l 横过马路时翻越护栏。
l 在机动车道上骑自行车。
l 到池塘边嬉戏。
在上学的路上，同学们可能会遇到一些不法分子的欺骗、**或敲诈勒索。想一想，遇到下面的情况你该怎么办？比比谁的方法最好。
书本第5页）
4、读一读安全小歌谣（书本第5页）
第四课时。一、学习《上学路上行规》
1、上学、放学途中遵守交通规则，走路上人行道，靠右行走，不与人勾肩搭背，追逐哄闹；不买零食，不边走边吃食物，不乱丢纸屑、垃圾，不攀折花木。
儿歌：靠右走上人行道，不要追逐与哄闹；乱丢纸屑吃零食，攀折花木可不好。横穿马路要记清，红灯止步绿灯行；遵守规则保安全，我做文明好学生。
2、放学后，及时回家，不在路上逗留，不进电子游戏室及其它不利于青少年身心健康的娱乐性场所，不在河边、池塘旁等有安全隐患的地方玩耍；要顺路到亲友、同学家玩，事先应征得家长同意。
儿歌：放学途中莫逗留，家长同意再访友；路过网吧与河塘，有害身心快点走。
二、安全演练。
在老师的协助下，设置不同的情境，进行上学、放学途中的安全演练。
l 横过马路时要走斑马线。
l 横过马路要一慢二看三通过。
l 遇到危险情况时学会报警。
l 工人叔叔在施工，危险地段要绕行。
l 遇到障碍物时要绕行。
l 乘车排队，先下后上，不要拥挤！乘车时，不能把头和手伸到车窗外。
三、总结与交流。
在本主题活动中，我们**了上学路上的安全问题，让我们把获得的知识和经验进行归纳，用喜欢的方式介绍给全校同学吧。
小组讨论，你们组准备以什么样的方式进行介绍。
手抄报、画展、习作、情景剧、广播……）
四、收获和反思。
在活动中你有哪些收获和体验？总结之后，与同学们进行交流。
小组内交流并填写书本第7页的“我的收获和反思”
五、单元评价与拓展。
1、填写评价表，同学们根据活动内容拟定评价的内容，行进行自我评价，然后再请同学、老师和家长来评一评，并在小组内相互交流。
2、围绕这个主题你还想进行哪些研究？把自己的想法告诉同学们。
第二单元《活动方法导航——访谈》
2 采访身边的能人。
活动目标。1、通过“采访身边的能人”综合实践活动课程，了解被采访者的成长经历，从被采访者的事迹中学习知识；
2、了解采访的相关知识。
3、提高学生社交能力及分析解决问题的能力，培养发现问题、提出问题、解决问题、反思问题的科学研究能力；
4、培养发现问题、提出问题、解决问题、反思问题的科学研究能力；掌握收集、加工、整理信息的能力。
教学过程：第一课时。
一、谈话导入
在综合实践活动中，当我们要了解详细的情况，特别是**一些问题的原因时，可以求助于知情人士，通过直接的问答获得相关信息。这就要用到一种基本的研究方法——访谈。
下面是明明和同学们做的“采访身边的能人”的案例，让我们一起通过这个案便来学习访谈吧！
二、兴趣话题。
1、家乡还有哪些能人呢？讨论一下吧！（自学书本第9页内容）
2、明确采访身边的能人的首要步骤：
确定研究的主题：生活中有很多值得我们研究的问题，要善于从中发现有价值的问题。
选择研究方法：访谈（又称访问）是调查人与被调查人通过直接交谈来了解情况、搜集资料的一种研究方法。
3、你想通过访谈来了解自己身边的能人吗？请同学们做个小记者，开展一次**活动吧！
三、访谈准备。
1、学生自学书本第10-11页内容。
2、全班交流访谈准备。
确定访谈对象：首先根据杨要了解的问题确定访谈的对象。
制订访谈计划：这是访谈前最主要的工作。计划一般包括访谈对象、时间、地点，访谈的目的和内容，重点是设计好要提的问题，同时思考如何发问、追问。必要时可以拟定备用方案。
3、小组合作制定访谈计划。
范例学习（书本第10页：小组访谈计划表）
小组成员合作讨论：访谈的对象、地点、时间、步骤、访谈提纲……
四、全班交流访谈计划。
五、小结。第二课时。
一、复习上节课的学习内容。
二、访谈准备。
除了上节课我们知道的访谈的准备工作要先确定访谈对象、制订访谈计划，还得做些什么呢？
1、学习交流：与访谈对象预约。
为了不打扰访谈对象的政党工作，我们事先与他进行联系，要讲清访谈的目的。
2、模拟预约访谈的对象。
师生练习，同桌练习，小组练习，评议。
访谈前要与访谈对象预约访问的时间，说明访谈目的，讲清需要得到哪些方面的帮助。
除了当面与访谈对象预约，还可以通过**或拜托他人代为预约。访谈时间和地点的选择要尊重被采访人的意见。
三、学习访谈。
应该怎么样进行访谈呢？访谈时应该注意哪些问题？我们一起来学习吧！
1、学生自学书本第11-12页内容。
2、访谈的注意事项。
在电视上、生活中，你见过哪此访谈活动？访谈时还需要哪些问题？把自己的想法和小伙伴交流一下。
注意访谈礼仪。
记录技巧。访谈技巧。
学会做访谈记录。
3、模拟访谈。
了解了访谈的方法后，还得先依照访谈提纲进行模拟演练。
同桌进行练习，全班展示评价。
四、小结。第三课时。
一、复习巩固。
访谈的方法。
二、访谈行动。
1、准备访谈工具。
就要进行访谈了，我们就得分别准备相应的工具：纸、笔、录音机、相机等。
确定访谈方式，访谈有多种方式，包括个别访谈、会议访谈、**访谈等。选择哪种方式要根据实际情况而定。
2、实际访谈。
如向科技致富能人学习：请谈谈您的创业史……在访谈中，我们想且录音机来帮助记录，您不介意吧？
看了他们的采访，同学们已经跃跃欲试了吧？那就赶快行动吧！小组同学要分工明确，互相配合，才能很好地完成访谈任务。
三、整理资料。
1、访谈结束后，我们要对所获得的住处及时进行了整理：
回放访谈过程的录音和录像。
l 汇集大家的记录。
l 根据访谈的问题一一进行对照。
l 把资料分门别类的汇总。
l 把内容分别汇编成册。
2、整理访谈信息：对访谈记录的整理要及时、全面。可以将笔录与音像对照，根据回忆，逐字逐句地整理出来。然后根据总是对资料进行分类，以便分析总结。
3你获得了哪些信息呢？结合已有的经验，整理这些信息，然后用自己喜欢的形式把访谈的结果展示出来。
4、小组合作整理并展示。
四、收获园地。
经过实际访谈，我们不仅加深了对身边能人的了解，而且学到了访谈的本领。
总结经验。小组讨论，结合书本15页谈谈。
l 访谈前：确定对象——制订计划——提前预约——准备工具。
l 访谈中：注意礼仪——大胆提问——认真记录。
l 访谈后：及时回顾——整理资料——总结反思。
五、再试身手。
1、课后再反复训练，在实践中提高访谈的技能。
2、填定课本16页。
第三单元《主题实践活动——我们的学习用品》
教学目标：教学过程：
3．1 文具的调查与设计。
第一课时文具的调查与设计（一）
一、谈话导入。
1、交流什么是学习用品？
2、引思：学习用品是我们的好伙伴，我们每天都离不开它们。瞧！
眼前这么多有趣的学习用品，是不是引起了你浓厚的兴趣？它们有哪些功能？它们能帮助我们做什么？
这些文具都是由什么构成的？……
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