迟银风。第一课：《让环保走进我们的生活》教学设计一。
一、教学目标：
1、 知识与技能：认识塑料的优缺点，在知道塑料给人类生活带来很大方便的同时，也清醒地认识到随之而来的白色污染给环境和人类生活带来了危害，了解正确使用塑料制品的方法。
2、 情感与态度：学会辨证地看待塑料这一工业产品。
3、 价值观：培养环保意识，树立消灭资源浪费恶习、环境保护从我做起的观念。
二、教学重难点：
1、 重点：认识塑料的优缺点，在知道塑料给人类生活带来很大方便的同时，也清醒地认识到随之而来的白色污染给环境和人类生活带来了危害。。
2、 难点：培养环保意识，树立消灭资源浪费恶习、环境保护从我做起的观念。
三、教学准备：
1、教师：
1)查阅资料，拍摄情景（生活中塑料垃圾乱堆乱放的脏、乱、差的画面），制作课件。
2）塑料杯、不锈钢杯、玻璃杯各一个（分别贴**标签）；乒乓球一个；各类塑料制品12件（学习类用品、生活类用品、玩具类用品各四件）。
3）调查表6张，“关键词”卡1本，星型彩色剪纸。
2、学生：1）准备一件塑料制品（两组准备学习用品类，两组准备生活用品类，两组准备玩具类）。
2）小调查：什么是“白色污染”，生活中有哪些白色污染？“白色污染”有什么危害？如何防治“白色污染”？（有针对性搜集，并整理）
四、教学时间：
二课时。五、教学过程：
第一课时。课前谈话：
师：同学们，很高兴又见到了大家！现在，我们来做一个传话筒的游戏，要求：
从左往右传，拿到话筒后做一个简单的自我介绍，比如：我叫什么名字，今年几岁！好，我们看谁传得快，说得好。
准备，开始！
学生传、说）
好，停！据我观察，同学们个个聪明伶俐，动作敏捷。好，为了表扬大家呢，我给大家看一样好东西，看（出示魔法棒），这是魔法棒，我可以用它变成各种美丽的星星送给大家，比如：
智慧星、观察星、合作星……等等。想不想要啊？（生：
想！）想要可以，但有一个条件，那就是：积极开动脑筋，积极举手发言。
这对同学们来说，难不难啊？（生：不难！
）对，一点都不难！
传话筒）一、走进生活，了解塑料在生活中的广泛应用。（5分钟）
1、 看魔术表演，了解塑料的产生。
师：啊，既然我有这根魔法棒，那我就用它来变一个魔术，看清楚哦！（变魔术，变出一个乒乓球）看，我变出了什么？
生：乒乓球！
师：对！它是用什么做成的呢？
生：塑料！师：
聪明！不过，100多年前它可不是用塑料做成的！想不想听乒乓球和塑料的故事啊？
（生：想）好，话说一百多年前，美国盛行打乒乓球，当时的乒乓球是用象牙做成的，那可是相当地贵呀，又容易打碎。怎么办呢？
2024年，一个叫约翰。海阿特的美国人发明了一种韧性好又便宜的材料，这就是塑料的祖宗——赛潞珞，他用赛潞珞做成了牢固又便宜的乒乓球，但赛璐珞是人工塑料，生产起来很不容易。怎么办呢？
2024年美国化学家贝克兰德（课件出示**）研制出合成塑料，从此，塑料与我们的生活（揭示课题）就相伴相随了。（边叙述，边用课件演示示意图和**：
2024年2024年。
约翰。海阿特(美国贝克兰德（美国）
赛璐珞合成塑料。
2、 比一比，看谁说的塑料制品多。（感受塑料在生活中的广泛应用。）
师：想想看，生活中的塑料制品多不多啊？
生：多！师：好，塑料制品知多少，我们比赛说一说！要求：一，看关键词分类说；二，不准重复。准备！开始？
想想你书包里有什么呀？想想你家里有什么？你的玩具箱里有什么？）
师：看，这么短的时间，我们就说出这么多的塑料制品，真了不起！来，为我们自己鼓鼓掌！
师：其实，在我们身边还有很多塑料制品，来，看看我们的教室，观察一下你的同学，再看看你自己，找到了吗？
生：（电视机盒、开关、电线、同学的发卡、纽扣、手表带子、鞋子、……
师评价语：对！聪明！真会找！没错！是的！观察仔细！……
你们看，生活中塑料制品随处可见，这说明了什么呀？
指名说：生活中的塑料制品很多、人们很喜欢用塑料制品，塑料与人类关系密切。
师：是的，塑料与我们的生活关系非常密切！（板书：关系密切）
师：你看，塑料从它诞生到今天，并没有因为时间的推移而衰退，而是越来越普及，越来越被广泛应用。那，为什么它如此受欢迎呢？下面，我们办一个塑料制品展，一起来观察观察，研究研究！
二、参观、讨论、交流，研究塑料的特性。（13分钟）
1、 参观同学的塑料制品，发现塑料特性。
1） 师：首先，请同学们把准备好的塑料制品摆在桌面上。（学生摆放）
2） 师：我也带来了3件物品，不过，和你们的有点区别。好，我放在第一组。
2）师：接下来，请看参展要求！（课件出示要求，师叙述）：
a、参观所有的塑料制品，并且仔细观察，边看边分析塑料制品有哪些优点。
b、参观完毕后在小组内展开讨论，并用关键词概括优点，填写调查表。
另外，参观过程中，大家可以按照顺时针方向有秩序参观，并且请做到三轻：轻轻走路，轻拿轻放，轻声讨论。
我的要求听明白了吗？（生：听明白了！）好，开始参观！
学生参观时，教师发调查表）
3）学生参观，小组讨论总结，完成调查表。（教师巡视、倾听学生讨论情况，及时给予提醒、帮助）
2、班内交流。
1）各小组汇报。
师：塑料制品有哪些优点呢？（板书：优点）请各组同学夸一夸！（指名）其他同学注意听，看看他们组发现了哪些优点，还有哪些没发现，待会儿请你们来补充。
师评价：各组追问一次，预设追问：a、我想请问一下，你们怎么知道塑料制品很便宜？
——生说——师：你真会观察！或：
用自己的生活经验来判断，很好！b、为什么说更轻便？——生说——师：
比较中发现优点，聪明！c、为什么说更结实？——生说——师：
你真会比较！
评价：你看得真仔细，奖你一颗观察星！你真会比较，奖你一颗智慧星！）
三、认识白色污染，共商治理方案。（20分钟）
一）认识白色污染及其危害。
1、师：其实，塑料的优点还有很多。不过，凡事有利必有弊。
比如：吃饭是好事，可是暴饮暴食会怎么样啊？（生：
肚子胀、生病……）对呀！塑料也不例外，用得不好就出问题！不信，请看这样一组画面！
（边说边走到电脑旁，准备演示）注意，仔细看，用心体会！（学生****资料。）
2、谈观后感。
师：看过这些**有什么体会？（指多名说）
生：（看见很多垃圾到处被堆放，觉得很脏，……
师：你在生活中看到过类似的情景吗？
生：（举生活中的实例）
师针对发言评价：你看得很仔细！你体会很深！你是一个爱观察的孩子！你能联系生活中的实例谈体会，真不错！你很会观察！……
师：其实，同学们看到的这些被抛弃不管的塑料垃圾所造成的污染正是常常被我们忽视的白色污染！（板书：白色污染）
诶？我有一个疑问：为什么叫“白色污染”呢？（指2名说）
师：噢，原来“白色污染”只是一个统一的称呼，事实上，所有的塑料垃圾如果没有得到正确的处理，都会造成 “白色污染”，只是由于大部分塑料垃圾，比如：塑料袋、一次性餐具、塑料薄膜等等是白色的，所以才把这种污染称为“白色污染”。
那，白色污染有什么危害呢？请同学们打开书，看到65面的“小资料”，请把这段话读一遍，边读边想：白色污染有什么危害？
好，开始！
学生读资料，思考）
3、认识白色污染有什么危害。
1）学生读资料，思考，讨论。
师：同学们通过读书一定有了自己的体会，那好，请带着这种体会，再结合你课前做的调查和你旁边的同学深入地讨论一下：白色污染究竟有什么危害？
和旁边的同学讨论）
2）班内汇报。
a、师：我觉得真正会学习的同学，他一定很乐意把自己的学习体会告诉别人，谁先说？
b、指多名说。
师评价、引导：
生：很多塑料垃圾到处堆放，看着很不舒服，污染环境卫生。
师：是的，严重的视觉污染给我们的生活带来不便。
生：危害动物健康，有些动物不小心吃了塑料垃圾就死了……
师：如果你就是那只动物，你会怎么想呢？
生：……师：是啊，我们随手一丢，动物就深受其害！除了危害动物，还有什么危害呢？
生：污染空气，有的人经常烧那些塑料垃圾，这样就会产生很多烟尘，还有很难闻的气味……
师：如果我们长期吸入被污染的空气，会怎么样呢？
生：会生病……
如果学生没讲到生病的原因，师可解释：因为那些烟尘里含有巨毒——二恶英，长期吸入，会得癌症）
生：占用土地，破坏土质，影响农作物生长。
师：为什么这么说？
生：很多塑料垃圾都被拉去埋在土里，这样就占用了土地，也会影响农作物生长。（如果学生不知道，师可这样解释）
师：你分析得很好！那农作物长不好，会带来什么后果呢？
生：农作物长不好，我们就没有粮食吃……
师：人们没粮食吃还能生产、劳动吗？
生：不能！师：你看，这就造成了恶性循环，我们的生态平衡就这样被破坏了。好，还有什么危害？
生：污染水源，很多河面上经常漂着塑料垃圾……
师：水被污染了，我们会怎样？
生：我们就喝不到干净的水……
师：是啊，最终受害的还是我们自己。
4、反思人类行为过错。
师：同学们，不说不知道，一说吓一跳！没想到我们抛弃不管的塑料垃圾居然有这么大的危害，难怪英国人发出了这样的呐喊：（课件出示：塑料袋——人类最糟糕的发明！）—学生齐读）
师：英国人的心情我们可以理解，但是，想想看，白色污染真的是塑料袋本身的罪过吗？
生：不是）师：是谁之过？
生：（是人们不讲卫生，乱扔乱丢的结果……）
师：人们指谁？
生：（我、你、他）
师：过去你们有过乱扔乱丢的行为吗？
生：……无言或窃窃私语）
师：好，我们来个实话实说！我先招，我老实交代我有过，有几次我在找不到垃圾箱的时候就趁人不备悄悄丢在路边了。但，我现在很懊悔。好，现在轮到你们说了。
生：我也有过……
师：知错就改，还是好孩子！/相信你会改正！/你很诚实，诚实的孩子最可爱！
生：……师：是啊，塑料没翅膀，何故乱纷飞呀！我们不乱扔乱丢，哪来的白色污染呢！
二）共商治理方案、指导实践。
1、共商治理方案。
师：同学们，白色污染正严重威胁着我们的生活，但是我们的生活离得开塑料制品吗？（指2名说：离不开，因为没有塑料制品生活会很不方便……）
师：可是，需要和危害同时存在，我们该怎么办呢？好，请先在小组内讨论一下！
1）小组讨论。
2）班内交流。
师：俗话说，三个臭皮匠顶个诸葛亮，不知道赛过诸葛亮的同学们有没有想出好办法来！好，谁先说？（指名说）
小学四年级上册综合实践教案
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