教学内容教学。
一亿有多大教材p106 -107
拟4课时第4课时累计4课时。
主备课人学校：姓名：
1、使学生通过“数一数”，“称一称”，“说一说”的实践活动，使学生能从不同的角度来感受一亿的大小。
目标2、通过活动，培养学生勤俭节约的良好习惯。重点难点教学准备。
一、谈话引入，揭示课题谈话：同学们，你们知道我们中国大陆地区大约有多少人口吗？（约有13亿多人）13亿有多少个亿？
提问：你知道一亿有多大吗？一亿里有多少个一千万？一亿里又有多少个一百万？
揭示课题：仅仅知道一亿是10个一千万，或100个一百万是不够的。一亿到底有多大呢？我们可以借助身边的熟悉的事物去研究、感受它。（板书课题）二、学习推算方法，初步感受一亿。
出示一摞练习簿，教师示范数一数……
谈话：照这样的速度数一亿本练习簿，你猜要多长时间？（板书：猜想）学生猜测。
提问：猜得准不准，可以怎样来验证？（板书：验证）学生小组内讨论并交流验证方法。
要求：让学生小组合作，实践操作、推算数一亿本练习簿要多少秒。填写下面的**。教师适时指导，然后交流填写的结果。
小结：通过数100本练习簿的时间逐步推算出数一亿本练习簿的时间，这种方法叫做推算。刚才我们运用的就是“以少推多”的策略。
（板书：“以少推多”）引导：通过推算，数一亿本练习簿，要多少秒？
（一般约***秒）90000000秒还是一个非常大的数，我们对它还是感受不明显。你能将它换算成比较大一些的时间单位吗？可以借助计算器帮助计算，完成下面的换算。
学生计算后填空，教师适时指导60本60本24本365本）
交流汇报结果。引导：数一亿本练习簿大约要数三年，而且还是不吃不喝，连续不停地数。看到这么漫长的时间，你有什么感受？如果真的让你去数一亿本练习簿，你愿意吗？为什么？
反思：刚才通过开展数一数的活动，从时间上感受到一亿是个非常大的数，回忆一下，我们运用了什么策略？
下面我们还可以继续运用这种策略，换种活动内容进一步深入感受一亿有多大。作业本、秒表、大米。
使学生从感性上建立起“一亿有多大”的数学模型。
教学过程。说明：细致地组织“数一数”的活动，引导学生经历猜想─推算验证的过程，掌握逐步推算一亿有多大的方法，为后面自主开展实践活动奠定良好的基础。
]三、运用推算方法，深入感受一亿。
四、出示情境图1：
谈话：你还能用“以少推多”的策略推算一亿个小朋友手拉手站成一行，大约有多少长吗？
出示情境图2：
谈话：1粒大米很小、很轻，你知道一亿粒大米有多重吗？用什么数学方法能算出1亿粒大米的大约有多重呢？
教师提供100粒大米，天平，卷尺等工具给学生。谈话：除了这两个问题，你还想研究什么呢？出示情境图1：
谈话：你还能用“以少推多”的策略推算一亿个小朋友手拉手站成一行，大约有多少长吗？
出示情境图2：
谈话：1粒大米很小、很轻，你知道一亿粒大米有多重吗？用什么数学方法能算出1亿粒大米的大约有多重呢？
教师提供100粒大米，天平，卷尺等工具给学生。谈话：除了这两个问题，你还想研究什么呢？
要求：各小组利用提供的工具，选择一个实践活动，完成**及填空。**一：**二：
教学过程。教师适时指导，然后小组汇报活动方案，以及活动实验的结果。
谈话：刚才我们又分别通过排一排、称一称等活动感受了一亿是个非常大的数。虽然活动内容有所不同，但是都运用相同的策略“以少推多”。
谈话：这节课一开始，我们了解一条信息，中国大陆人口数大约有13亿多。现在再发布几条信息，让我们再一起来感受一亿有多大。
说明：将教材中依次安排的“排一排”和“称一称”这两个活动设计成并列的活动，让学生根据自己的兴趣爱好进行选择，学生在积极参与的活动中逐步增加对一亿的感性认识。]
四、阅读资料，进一步感受一亿多**课件出示：
1.一亿滴水大约可以汇成3333千克水，能够装四辆大型运水车，能供缺水地区的一个人用3年。
2.一亿张纸叠在一起，约有10000米高，比珠穆朗玛峰还要高。
3.每人节约一双筷子，一亿人就能节约一亿双筷子，可以少砍生长了20年的大树25000棵。
教学过程。4.纳米是一个长度单位，1纳米相当于将1分米平均分成一亿份，取其中的1份。谈话：看到这些信息，你有什么感受，想说些什么？
说明：提供现实的资料，组织学生进行交流，丰富对一亿的感受。]五、全课总结。
谈话：通过这一节课的学习，你有什么收获？课后大家还可以借助身边的事物，进一步感受一亿有多大。
说明：将课堂学习内容延伸至课外，培养学生自主探索的兴趣和能力。]
作业课堂作业：课本：p2 3实践课后作业：1、课本：p2 5
2、数学补充习题：p1～2
活动板书设计。
一亿有多大。
资料链接。教学札记。
四年级一亿有多大教学设计
教学目标 1 使学生经历 过程，借助具体事物，通过 说一说 数一数 量一量 称一称 和 算一算 等实践 活动。能从不同的角度 时间 高度 重量等 来感受一亿的大小，积累一些数学活动经验，培养学生发现和提出问题 分析和解决问题的能力，增强数感。2 使学生在探索中学习 猜想 实验 类推和对照 的方法，初...
苏教版数学四年级上册教案一亿有多大
学习必备欢迎 教学目标 1 让学生结合实践，通过操作活动并借助推算和计算器的计算，从不同角度感受一亿的大小，进一步发展数感。2 通过实践活动进一步培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与意识和合作意识，培养勤俭节约的良好习惯。教具 学具准备 1.学生每人准备计算器 100粒大米...
四年级数学教学反思《一亿有多大》
1亿有多大 是第一单元学习结束后的一节综合应用课，目的是让学生通过 活动，经历猜想 实验 推理和对照的过程，利用可想象的素材充分感受1亿有多少，进一步培养学生的数感。本节课的教学主要体现以下三点 一 重研究方法的训练与研究能力的培养。教师以 1亿张纸摞起来有多厚？为研究素材，把教学重点放在了研究问题...