小学四年级数学《1亿有多大》导学案。
课题学科备课时间教学目标重点难点学习准备。
课件纸张、书、大米、黄豆等。
数学。1亿有多大。
课时。四年。
年级主备人。
授课时间执教人。
1．通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。
2．初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。3．获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。
学生亲自动手实践操作，从而能主动总结研究方法。形成1亿有多大的空间观念。
教学过程。环节。
导学案。1．明确活动目的、要求。
以小组为单位，通过创设现实情境，结合具体素材描述。一亿的大小，从中体会一亿的大小。2．确立研究的问题。
例：一亿粒大米有多少？一亿个学生在一起占用多大面积？
口算一亿道口算题需要多少时间？一亿个硬币摞在一起有多高？步行（汽车、飞机行驶）一亿米需要多少时间？
几滴血中有一亿个红细胞？一亿滴水有多少？一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树？
1、利用课件出示导航，制定活动方案。
1）活动步骤。
2）活动准备和分工安排。
并把活动步骤、活动准备和分工安排填写在活动记录表中。2、动手实践。
各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过程补充记录在记录表中。教师参与到学生活动中有针对性的指导、帮助。1、出示导航让学生通过信息获得结论。
学生根据对信息、数据的分析，结合具体情境描述出一亿的大小。2、学生表达交流。
1）．各小组陈述整个活动过程。
情境导入预习检测。
确立目标自主学习合作**。
汇报展示精读点拨深化理解。
2）．活动小结。
a进一步想象一亿有多大。b对小组的活动过程进行评价。1、分组完成教材33页的内容。2、各小组选东西交流一亿有多大。
1）量100张纸的厚度，高1厘米。也可量1000张纸的厚度。（2）这样计算下去，1亿张纸摞起来大约有1万米。3、教师真的学生的实验进行总结。
达标测评总结提升。
讨论交流：一亿粒大米有多少？
一亿个学生在一起占用多大面积？口算一亿道口算题需要多少时间？一亿个硬币摞在一起有多高？
步行（汽车、飞机行驶）一亿米需要多少时间？几滴血中有一亿个红细胞？一亿滴水有多少？一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树？
课后链接。1、这节课你有什么收获？表现怎样？
2、回家用学的知识解释生活中的大数问题，复习第一单元教学内容。
板书设计：1亿有多大。
教学反思：通过本节教学，使学生获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心，教学效果很好。
四年级上册1 111亿有多大导学案 优
1.11 1亿有多大。预习案。一 自主学习目标及范围。学习目标 1 经历猜想 实验 推理和对照的过程，感受1亿的大小，发展数感。2 在 活动中体会 领悟 由局部推算出整体 的研究方法。3 在活动中，积累数学活动经验，体验与他人合作 交流的快乐，增强探索数学的兴趣和意识。学习范围 课本第33页。二 自...
1亿有多大 四年级组
数学大 之1亿有多大。我们的 活动分三步完成 实验前，实验中，实验后。一，实验前。为什么要开展这个 活动。学生学习了大数的认识，能正确的读写大数，但学生对这些大数没有直观切实的感受，我们旨在利用这个 活动来亲身感知大数。我们的 目标 和需要的 实验器材 1 通过学生的动手实验操作，充分感知一亿的大小...
苏教版小学数学四年级1亿有多大说课稿
一亿有多大说课稿。一 教材结构与内容简析。数学新课程标准将一亿有多大安排在第二学段数 苏教版四年级上 与代数的知识体系中，且安排在认数和计算器教学之后，其目的是相当的明显的。从万以内数的认识到亿以内数 亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。但由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。...