第一课《水资源》
一、对于教学内容的理解。
水，是生命之源，也是宝贵的、有限的资源，通过《水资源》的学习，让学生了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活的重要性，并透过水资源现状——紧缺、污染严重，让学生认识到保护水资源的重要性，培养对水资源的危机感，唤起学生以实际行动保护和节约水资源的意识。
本课是“综合·探索”类的美术课程，目的让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。引导学生对“水”问题进行挖掘的同时拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水与人类的密切关系，在交流学***中，萌发关心社会问题的意识，以此来激发美术创作的强烈欲望。在体会美术与生活的关系的同时，培养学生利用美术技能服务于生活的能力。
二、教学目标及教学重难点：
１）明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。——知识目标。
２）看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。——技能目标。
３）进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。——情感目标。
重点：了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。
难点：巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。三、教学的准备：
教师整体感知这课的内容，预设出教学计划。然后根据本课的教学计划，然后网络，查找各种所需的资料，用powerpoint设计出教学课件。最后教师根据教学目标的要求，自己制作了几件示范作品。
学生的准备：常规的作画工具和材料。四、试教的过程和体会。1、情境导入。
1）**一段表现水的**，让学生静静地听。设问：这段**表现的是什么的声音？
在你的脑海里会闪现出怎样的画面或景像。学生：水。
碧海蓝天、山清水秀等等，学生展开想像。
2）引出课题——水资源。
提问：3月22日是什么日子？世界水日。
３）科学知识的介入：出示水循环的图示，介绍水的循环过程。２、欣赏感受。
１）**课件，观察各种各样水的**（江海之水、湖泊之水、瀑布之水以及家乡千岛湖的美丽**）。通过观察使学生发现水的动态美与静态美、以及水的形和色的变化，感受水的魅力。（美丽的**，让学生沉浸于自然景色，他们不由地发出赞叹，特别是欣赏到千岛湖的**时，学生感触很深。
）２）水是那样的美，更是人类、动植物乃至整个地球不可缺少的资源。早在2000多年前，由李冰主持修建的都江堰就是著名水利工程。
课件出示我国著名的水利工程——都江堰，简单介绍都江堰工程：都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷江上。都江堰水利工程建于。
公元前256年，是全世界迄今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。
增加学生对优秀民族遗产的了解和热爱，增强民族自信心。当学生得知在汶川大**中，都江堰并没有什么大影响，学生们一片哗然）
３）介绍都江堰的设计者——中国战国时期秦国蜀郡太守李冰及其子率众修建。课件出示李冰父子雕塑。并简单带过大禹治水有关的故事。
、思考讨论。
１）课件出示污染水现象的**。通过比较，让学生深刻地体会到水污染的严重。
依次引出以下问题：水是怎样被污染？
水污染的害处是什么？
我们如何防止水的污染？如何节水？
让学生思考讨论，结合前一段时间由于洪水原因，学校自来水被污染和停水的事件来说说自己对上述问题的看法。）
２）介绍有关水的保护的资料。让学生进一步了解目前水资源的紧缺和由于水的缺少和污染给社会的威害，以及人们在水的保护方面的努力。
３）教师用课件展示**，结合学生的讲述，小结保护水资源迫在眉睫，大家赶快行动起来，宣传发动大家节水、爱水、保护水资源。
４）思考：为了节水，你会做什么？导出——招贴画４、欣赏分析。
１）课件出示几幅招贴画。
２）说说这幅画中画了什么？猜猜它想表达什么？
３）分析是利用什么创作手段来表达意思的，思考：招贴画有什么特点？（４出示《循环一万年》的招贴画，具体分析这一幅作品的主要构成和创作手段。
标题——标题可大可小，要与图形协调地编排设计在一起。创意图形——可以用各种手法表现图形。
利用联想、拟人、夸张等手法通过写实的、装饰的、抽象的、漫画的形式来表现生活中的一些现象。
招贴画主要特点：构图单纯、主题鲜明。５、激发想象，学生创作。
欣赏范作及同龄人的作品，说说他们所表达的意思是什么？学习并启发思维。
展开联想，进行创作。（要求构思新颖、有创意）６、大胆宣传，展示评价。
把全班学生的作业展示在后面的黑板上，组成了“保护水源，节约用水”的主题招贴画展栏。（教师设计刊头）
学生交流，发表自己的看法。
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