我是家庭小主人。
一、教学目标。
1. 学习基本的家务劳动。
2.学习自我服务以及与家人共同分担家务。
3.在学习家务劳动时，体验成功，感受劳动的乐趣。
二、教学重点、难点。
1. 重点：引导学生主动参与自我服务和家务服务，感受劳动的乐趣。
2. 难点： 指引学学生进行家务劳动的技能。学会分享和分担。
三、教学准备。
相关投影**、劳动和工具若干。
四、教学过程。
一、揭题导入。
1.师：请大家来欣赏一首儿歌：。
学着妈妈洗衣服，跟着爸爸搞卫生。，奶奶教我钉纽扣，爷爷带我中盆景。家电使用都学会，烧水煮饭样样行。
师：这首歌作者是巧巧，灵灵看到了，却不以为然。灵灵认为：
自我服务和家务劳动都是一些生活小事，没有必要学习，你认为这种想法对吗？为什么？引导学生讨论。
生：针对灵灵的话语进行我是家庭小主人，学做家务挺认真讨论。说一说自己的看法。
二、新授：看一看，比一比。
1.出示投影片展示灵灵和巧巧的书房。引导学生说说，通过比较，讲讲你更喜欢哪-个的房间。
3. 提问：你会洗茶具吗？洗茶具需要用到哪些洗涤用品？不同材质茶具洗涤的方式一样吗？
通过比较说一说喜欢巧巧房间的理由。讲讲自己的感想。
思考并回答。
三、说一说，填一填。
师：我们的日常生活离不开家务劳生这关系到家庭环境的整洁舒适，。也关系到家人的健康。
更重要的是，讲-一讲自己的家务劳动的作为家庭小主人，我们应当与家人小故事。共同分担家务，学会生活。请同学们说一说，你能为你自己和你的家做哪些力所能及的家务劳动。
也可以鼓励孩子们说一-说自己做家务劳动的切身体会。
同座位相互讨论，说一-说。
师：你会做哪些家务劳动？分别说出它们的操作要领和注意事项，请同学们完成书上的**。
生：交流、回答。
四、试一试，做一做。
师：作为家庭中的一员，每个人都应该为自己的家庭做出应有的劳动，劳动是光荣的也是快乐的，现在老师提议，让我们一同向我们的家人学习1-2项劳动技能。同时请制订一份家务劳动纪录表，将你参加的劳动项目和收获体会纪录下来。
下节课进行分享。
交流情况。五、拓展创新。
ppt展示家务劳动工具的演变，让学生充满**式欲望去研究各种劳动工具的演变。说一说你所希望的新式劳动工具是什么，布置调查作业，搜集新式创新的劳动工具，下周进行信息发布。
六、板书设计。
我是家庭的小主人。
抹布……七、教学后记。
洗茶具。一、教学目标。
1. 了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。
2. 提升从事简单家务劳动的能力，养成热爱劳动的习惯。
二、重点难点。
1. 重点：洗茶具的操作要领。
2. 难点： 去茶垢。
三、教学准备。
1. 教师准备：茶具、洗洁精、去茶垢的辅助用品、抹布。
2. 学生准备：课前了解洗茶具的相关知识。
四、教学过程。
一、导入新课。
1. 介绍中国茶文化。
中国是茶的故乡，中国人发现并利用茶据说始于神农时代，至少已有4700多年了。
交流分享。激发学习兴趣和**欲望。
2. 谈话：我国民间一直流传着这样一句谚语：
“清晨一杯茶，饿死卖药人”，可见茶的保健功效非同一般。每天喝茶，茶具上很容易结茶垢，茶垢越厚，越难清理，而且如果没正确清洗，茶垢就隐藏于茶具上，久而久之，对大家的健康也会造成威胁。
交流分享。人”，可见茶的保健功效非同一般。每天喝茶，茶具上很容易结茶垢，茶垢越厚，越难清理，而且如果没正确清洗，茶垢就隐藏于茶具上，久而久之，对大家的健康也会造成威胁。
交流分享。初步了解茶垢对人体的危害。
3. 我们一起来学习如何正确地洗茶具。
板书课题：洗茶具。
二、**学习。
1. 谈话：洗茶具时，有的人或许拿到水龙头下随便冲冲，又或者用手指头摩擦几下，用毛巾擦擦，就算是洗过了。这样做对吗，为什么？
小组讨论。初步了解正确洗茶具的必要性。
2. 提问：谁来说说看，你认为哪些属于茶具呢？你见过下面这些茶具吗？它们是用什么材料做成的？你家还有其他材质的茶具吗？
讨论交流，茶具是指茶杯、茶碗、茶壶等饮茶用具。按照材质可分为陶瓷茶具、紫砂茶具、玻璃茶具等。
促进学生思考。
3. 提问：你会洗茶具吗？洗茶具需要用到哪些洗涤用品？不同材质茶具洗涤的方式一样吗？
思考并回答。
引导学生观察、思考。
4. **：简要介绍不同材质茶具的洗涤方式。
1）玻璃茶具只要泡在稀释的食醋中30分钟，再经过简单冲洗，即可光泽如新。局部变黑处，用软毛刷蘸醋、盐混合成的溶液轻拭即可。
2）陶瓷茶具最佳的清洗方法是：每次饮茶后，把茶叶倒掉，用清水把茶具洗涤干净即可。
3）紫砂茶具的清洗方法：将足量的食用碱倒入要清洗的茶具内，再将刚烧开的水倒入容器内，过20分钟，然后用清水正常清洗即可，细微之处可用刷子刷几下。
聆听不同的洗涤方式。
通过教师讲解，拓宽学生思路。
5．看一组洗茶具的**，请学生说说清洗茶具主要分几个步骤？
根据学生回答，小结。
板书：浸泡、擦洗、冲洗、擦干、摆放。
交流、回答。
初步了解茶具的清洗步骤。
6. 分组讨论：根据刚刚看到的一**片，结合平时自己的实践经验，说说各个步骤的要领。
根据学生交流学习情况，师生进行评议。
归纳操作要领：
1） 浸泡时加入1-2滴洗洁精。
2） 擦洗时不要用力过猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。
3） 冲洗时从里到外逐一冲洗。
4） 用干净抹布擦干茶具。
5） 摆放时轻拿轻放，摆放整齐，自然晾干。
交流学习情况。
根据**学习了解洗茶具的操作要领。
7. 谈话：在洗茶具时，最需要清除的是积在茶杯上的茶垢。我们现在已经知道可以用牙膏擦洗的方法，除此之外，你还知道可以用什么其他的方法吗？你觉得你的这种方法效果如何呢？
表述自己了解到的其他方法。
拓宽学生思路。
三、实践体验。
1. 尝试：让我们分别用自己知道的方法（一组选择一种方法），借助辅助材料（可以用食盐、食用碱、百洁布、柠檬片、土豆片等），擦洗一个有茶垢的杯子。
试着做一做。
尝试启发，让学生了解各种方法。
2. 交流：各组代表介绍组内所用方法，并展示清洗效果。（可以用食盐、食用碱、百洁布、柠檬片、土豆片等）
3. 提问：能不能用洗衣粉洗茶具？为什么？
小结：用洗衣粉洗茶具，会有残留物留在杯具上，对人体不好，对茶具本身也不好。
4. 学生动手实践，分组洗茶具。
1）组长合理安排好小组成员的分工合作，每人、每个步骤都要操作到位。
2）温馨提示：
操作规范。清洗干净。
桌面整洁。安全第一。
根据平时生活经验回答。
进行实践操作。
提高学生的分辨能力，掌握正确的清洗方法。
培养合作意识，提高动手能力。
交流。1. 交流：我们一起来回忆下，大家在操作时，哪些地方做得好，哪些地。
1. 交流：我们一起来回忆下，大家在操作时，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
提示：清洗时是否轻拿轻放？
回忆、分析、纠错。
让学生通过自评，进一步明确操作要领，培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力。
2. 交流：请各组谈谈你们在操作中的得失，如果下次再做，你们会做哪些调整？（操作是否规范、分工合作怎样、桌面是否整洁、有无安全事故发生等）
交流心得。让学生学会自我评价和反思，这样下次就能做得更好。
3. 评价：各组展示清洗完后的茶具，请各小组派一名代表选出你觉得清洗最干净、摆放最整齐的一组。给这组学生颁发劳动小能手的奖章。
评选出劳动小能手。
通过评价，让学生对自己的劳动态度、劳动技能、劳动成果做出一个评定，体会劳动的乐趣。
五、拓展创新。
根据已学知识，清洗不同材质的茶具。
回家实践。对学生进行发散性思维的训练。
六、板书设计。
洗茶具。浸泡擦洗冲洗擦干摆放。
七、教学后记。
洗衣物。一、教学目标。
1. 了解几种常见衣物的洗涤标识，能根据不同的衣物选用不同的洗涤用品。
2. 学会洗衣物的主要步骤，知道不同质地的衣物选用不同的洗涤方法。
3. 养成与他人合作完成任务的习惯，提高分辨能力和动手操作能力。
二、重点难点。
1. 重点：洗衣物的基本常识和正确方法。
2. 难点： 不同的衣物选用不同的洗涤用品和方法。
三、教学准备。
1. 教师准备：各种洗涤用品、水盆等。
2. 学生准备：各种衣物等。
四、教学过程。
一、导入新课。
1. ****提问：每天换下来的脏衣服都是谁洗的？你会洗衣服吗？你会帮助父母洗衣服吗？
交流分享。激发学习兴趣和**欲望，明确学习内容。
2. 今天我们一起来学习洗衣物。
明确课题。直接切入主题，引出课题。
1. 提问：你是怎么洗的？看到家长又是怎么洗的？有哪些步骤？（打开教材翻到第9页，根据学生回答，课件展示操作步骤）
板书：浸泡搓洗漂洗晾晒。
分组讨论洗衣物的步骤。
了解“洗衣服”的基本步骤。
2. 提问：这些衣物能浸泡在一起吗？为什么？
深色、浅色分开。
内衣、外衣分开。
袜子单独。不同质地的衣服要用不同的洗涤剂。
浸泡的时间、温度也不一样。
交流所想。根据生活实际找出难点。
3. 认一认：衣物分类及标识
衣物大体分为四大类：
1）棉织品；（2）化纤织品；（3）毛织品；（4）丝制品。
以下物品属于哪类？
书包（）毛巾（）毛衣（）t恤衫（）
红领巾（）运动衣（）丝绸裙子（）
**（）袜子（）
各抒己见。学习衣物分类，并用于实际。
4. 学一学：衣物洗涤说明标识。
1）出示不同的洗涤说明标识，让学生学一学。
2）“知识窗”中的各种洗涤剂。
无磷型。复合型。
加酶型。丝毛专用。
羊毛衫专用。
羊绒衫专用。
3）根据自己所带的衣物，谁来说一说，要用什么洗涤用品？
学一学各种衣物洗涤说明标识。
学以致用。不同的衣物有不同的洗涤方法，这是难点，需重点讲解。为下面实践洗衣物作铺垫。
5. 浸泡注意事项。
有的衣物需要提前浸泡，如碰到污渍的地方，先用洗涤用品局部涂，再浸泡。
洗涤用品用量合适，多了浪费，少了洗不干净。
水温合适，根据衣物与洗涤用品不同，温度也不一样。
不同的衣物浸泡的时间也不一样，有长有短。
讨论、交流浸泡的注意事项。
只有不断地提出疑问，才能解决问题，对细节把握要周到。
6. 提问：我们在搓洗衣物时要注意些什么，着重搓洗哪些部分？
课件展示：上衣类：领口、腋下、袖口。
下装类：内侧、裤腿。
内衣裤类：内侧。
其他衣物）局部污渍处。
搓洗时用力均匀，力道有的放矢。
各抒己见。观察并领悟操作要领。
引导学生通过观察、思考，有所发现，提高效率。
四年级上册劳动与技术教案
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