第八讲定义新运算。
专题解析：定义新运算使我们接下来要去学习的内容，放轻松，你就会发现这一讲奇妙之处。定义新运算看似复杂，实则简单，因为你不需要去动脑筋去思考这道题应该怎么做，因为题目已经全都告诉你了。
只要你细心的做好四则运算，你就能顺利通关啦！
知识回顾之年龄问题：
1.定义新运算需要掌握的一个东西是代数式。它指的是代替数的字母，比如我们要求a+b=？
的话，我们是求不出来的，因为我们不知道a,b代表的数是几，如果我告诉你a=3，b=9，那么你能很快的知道a+b=10，这就是代数式的运用方式，它可以表示任何数，直到题目告诉我们这个字母代表几。
2.定义新运算培养一个很重要的能力就是审题，包括你的观察能力，复制能力，大家一定要有意识培养自己这两方面。
3.小朋友已经学习了＋、－及“（）如：2＋3＝5，2×3＝6。
而在竞赛中经常会出现像*、△等一些新的、特殊的运算符号。对于用这种新的符号连结的数的运算，解题的关键是把新的符号转换成我们已经学过的四则运算。
重点知识理解：观察能力，复制能力。
经典例题】例题1】
设a、b都表示数，规定a△b＝3×a—2×b，求3△2，2△3
思维点拨：题目怎么说，我们怎么做随堂演练：
根据例题，求出7△6-5△4
例题2】定义运算※为a※b＝a×b－（a＋b）（1）求5※7，7※5；
2）求12※（3※4），（12※3）※4
思维点拨：题目怎么说，我就怎么做。
例题3】a、b表示两个数，a*b=2×a+24÷b，试求（2*6）*4
思维点拨：找到a,b的位置，以及它的运算方式，题目怎么说，我就怎么做。
例题4】a、b表示两个数，定义aδb=（a+b）÷2，求（1）3δ17（2）1δ9
思维点拨：题目怎么说，我就怎么做。
例题5】已知a※b=（a+b）-（a-b），求9※2的值。
思维点拨：题目怎么说，我就怎么做。
例题6】对于任意的两个数a和b，规定a * b＝3×a-b÷3．求（8*9）*6的值。
思维点拨：题目怎么说，我就怎么做。
例题7】已知5δ3=5×6×7，3δ6=3×4×5×6×7×8按此规定计算：（1）（4δ3）+（6δ2）；（2）（3δ2）×（1δ3）。
思维点拨：题目怎么说，我就怎么做。
1.规定a◎b表示a与b的积与a除以b所得的商的和，求8◎2的值。
2.假定m◇n＝3m-2n表示m的3倍减去n的2倍，求（5◇3）◇4。
3.设a,b表示两个不同的数，规定ab3a4b.求(87)6.
4.定义运算为ab=5×a×b-（a+b）.求1112.
表示两个数，记为：a※b=2×a×b-2b.求8※(4※16).
6.设x,y为两个不同的数，规定x□y(xy)4.求a□16=10中a的值。
7.规定ab=a×b÷（a+b）.求362的值。
8.定义新运算x⊕y=(x+1)÷y.求3⊕(2⊕4)的值。
9.有一个数**算符号“”,使下列算式成立：48=16，106=26，610=22，1814=50.求73=?
10.对于数a,b规定运算“▽”为ab(a3)(b5).求5(67)的值。
表示两个数，规定新运算“”及“△”如下：xy6x5y,x△y3xy.求(23)△4的值。
四年级奥数第一讲定义新运算
第一讲定义新运算。定义运算是名校常考的一种题型，它是一种以四则运算为基础，用某种符号来重新定义的新运算。没有固定的运算顺序，一旦定义后其运算顺序不能随意改变。在解题时先要理解符号的含义，然后严格按照新规则操作，把定义新运算转化为熟悉的四则运算。1 设a,b都表示数，规定a b 6 a 2 b.试计算...
小学四年级奥数定义新运算
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