年长春版四年级上册《表达这件事令我感动》教案设计

教材分析。

本次表达的主题是“这件事令我感动”。“感动”是文题的题眼。“感动”是什么意思呢？

《现代汉语词典》是这样解释的：“思想感情受到外界事物的影响而激动，引起同情或向慕。”从这个解释中，我们可以看出，“感动”包括“内”

和“外”两个方面的必要条件：一是外界发生了什么事情，二是引起你内心思想。

感情的变化。正确地理解“感动”，对于我们准确地选材和表达，是非常重要的。也就是说，我们选择的事情，应该主要是别人做的事情，而这件事情必须引起。

自己思想感情的变化。从表达要求还不难看出，这件事是令自己感动的，且是亲。

身经历的。教学时，要引导学生在读题的基础上，自主地认真审题，培养学生的。

审题能力。教学目标。

1.培养学生善于从平时积累的素材中，选择真实生动的材料。

2.指导学生在表达中抒发真情实感。

3.指导学生把事情的经过写具体。

教学建议。一）教学准备。

二）教学过程。

1.读题后认真审题。

2.整体回顾本板块四篇文章的共同特点，那就是令人感动。

分析一下，就不难发现，这四篇课文写的都是发生在别人身上的事情，但是这些事情又都对作者有很大的触动，引起了作者感情的变化。学生的生活中也一定发生过很多类似的事情，这些事情也曾经对他有所触动，引起了他们这样或那样的情感。那就请学生认真回忆一下，从中选择一件最令人感动的事情。

3.组织选材，讨论交流。

两点提示：一是把事情的经过写清楚。使学生感动的事情是怎样一步一步发展的，这些要写清楚；特别是最让他感动的是什么，让他感动的具体情节，让他感动的人物的行动或语言，更要写清楚。

二是把学生的思想感情写清楚。事情对他有什么触动，他有什么想法、表现，也要适当描写，这对表现他是怎样受感动的非常重要。

附送：2019-2023年长春版四年级上册《表达这里景色美》教案设计1

教材分析。本次表达的内容是“这里景色美”，是要求写一处自然景物，可以写一座桥梁，可以写一片树林，可以写一个池塘，也可以写一块菜地……但一定要抓住景物特点，写出此处的美景。要按一定顺序写，并要突出重点。

教学目标。1.通过这次表达，培养学生的观察能力，使学生有意识地去发现、去体验身边的。

自然美。2.引导学生进一步感受大自然的魅力，激发学生热爱大自然的情感。

3.在相互交流的过程中，不断提高口语表达的能力和写作能力。

教学建议。一）教学准备。

1.准备风景**课件。

2.观察记录卡。

二）教学过程。

1.启发谈话。教师启发学生回顾平时的生活经历，唤起对某一景物的表象。

例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都观察过吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？

通过师生之间无拘无束的对话，鼓励学生把自己了解的自然景物介绍给同学。

2.学生个人准备。根据教师提出的要求，静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇，准备怎样和同学交流。

3.小组内交流。组织小组成员轮流说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。

4.指名试说，教师点评。根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况做出点评。

如，把要写的景物说清楚了没有，是否抓住了景物的特点，表达的顺序是否清晰，还有哪些内容需要补充得更具体。

5.全班交流。要求听的学生能提出问题，或对说的内容做补充；说的学生能解答同学提出的问题，形成生生互动的氛围。

6.在引导学生口头表达的基础上，把自己要写的景物落笔成文。

7.作中指导。教师在学生中间巡视，对有困难的学生进行个别指导，帮助他们开拓思路；及时发现共性的问题，并随机点拨。

8.作后指导。完稿后，选几名学生把习作读给同学听，大家共同评议，然后分头修改自己的习作。学生完成习作后，可以办一期以“这里景色美”为主题的习作展览。