1教学目标。
提升学生的情感基调。通过教学，使学生能细思生活中的小事，并抓住动作、语言、神态、心理的描写刻画令自己感动的瞬间。
2学情分析。
本次习作表达的主题是《这件事令我感动》。“感动”是文题的题眼。“感动”是什么意思呢？
《现代汉语词典》是这样解释的：“思想感情受到外界事物的影响而激动，引起同情或羡慕。”从这个解释中，我们不能看出，“感动”包括“内”和“外”两个方面的必要条件：
一是外界发生了什么事情，二是引起你内心思想感情的变化，也就是说，我们选择的事情，应该主要是别人做的事情，而这件事必须引起自己思想感情的变化。也就是说这件事是令自己感动的，且是亲身经历的。如今，学生们的生活都很幸福，这使他们对于曾经拥有过的真情视而不见，而此次作文正是挖掘出埋藏在他们内心深处的情感小事加以引导，促进学生对间真情的领悟。
3重点难点。
能从众多的生活小事中挑选最令自己感动的小事教学难点：深入刻画令自己感动的人物动作、语言、神态、心理。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【导入】这件事令我感动。
亲爱的同学们，我们身边每天都有这样那样的事发生，也许是妈妈为你做了可口的饭菜，爸爸熬夜为你抄笔记，家人打车为你送来遗漏的学习用品；也许是老师、同学对你受伤时的照顾，更可能是陌生人对你的帮助……这些生活小事不仅点缀着我们的生活，更让我们的内心充满温暖与感动。今天，老师就想来聆听发生在你身上又令你感动的事。
活动2【讲授】这件事令我感动。
二、选材比拼，打开思路： 1、请齐读文题，你从文题中都知道了什么？ 2、那你能从众多的生活小事中选出一件最令你感动的小事，用“谁做的什么事令我感动”来说一说吗？
(教师随机点播：你真是生活中的细心人，你是个懂得感激他人的孩子……)三、指导写法、细描片断 3、是吗？老师对你说的特别感兴趣，能仔细和大家说一说吗？
[板书：时间、地点、人物] 4你的口语表达能力真强，清晰地叙述了同学对你的帮助。听了她的叙述，你们最欣赏哪？
[板书：动作、语言、神态](学生在叙述中可能忽视的某一方面教师及时引导、补充):例：
如果你能抓住同学在帮助你时都说了些什么细致刻画，更能突出这件事令你感动。 5、我想再找一名同学来说说令他也感动的事，找谁呢？这样吧，沙场秋点兵，你们给老师推荐一个吧！
6、在她说之前，我可得偷偷先告诉你们一声，我要给大家表现的机会了，看你能否给她提一些建议，要想做到这一点，在她叙述时，我们应该怎么做呀？没错，开始吧！ 7、你们最欣赏哪？
谁能再帮她出谋划策，使她的文章更具体、更感人呢？教师语：同学们真聪明，想信有了大家的指点，她的文章会更棒！
8、老师这还有两段文字(在附页),独立阅读，画出它们的不同之处，然后告诉我你更喜欢哪段，为什么？(如没能说出语句中含有的人物心理，则追问：你能结合具体语句来说一说吗？
)那你知道这是对人物什么的描写吗？[板书：心理、害怕、失望、紧张]心理活动还有哪些？
(随机板书)那么，有心理活动描写与没有心理活动描写给你的感觉有什么不同呢？再读两段文字告诉我。 9、小结：
看来，要写好令我感动的一件事，除了要抓住人物的动作、语言、神态把事情写具体，还要适当加入自己的心理描写，这样才能让字里行间洋溢着感动。 10、你能不能结合动作、语言、神态以及自己的心理活动把令你感动的那一瞬间用片断的形式记录下来和大家一起分享。 11、看来大家的情感都非常细腻。
那么当这件事发生后，你有什么感受或心里话要说吗？ 四、构建全文，例文引路：
活动3【活动】这件事令我感动。
好了，现在谁能告诉老师“这件事令我感动”到底该怎么写？如果你能用上先……然后……再……这样表示时间先后的词语会更有条理。
活动4【练习】这件事令我感动。
老师受大家感染，也想让你们来分享我生活中感动的一件事，想听听吗？在读范文前老师有个小小的要求，你在哪儿感动了，可以用笔画一画或做个标记一会儿来说一说。[读范文：老爸也温柔。
活动5【测试】这件事令我感动。
看来大家的情感都非常细腻。那么当这件事发生后，你有什么感受或心里话要说吗？
长春版小学语文四年级上册《表达这里景色美》优秀教案
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