四年级上科学教学反思-我们吃什么苏教版。
这节课上已有几天了，一直没来的及将反思及时的诉诸文字，但脑海里还是在思考这节课的得败成失，今天忙里偷闲，赶快谈谈感想。
当时选择上这节课的时候挺为难的，这节课从内容的选择上较容易的，与学生的生活经验联系较紧密，学生有话可说，上课时应能与教师较顺利的沟通。难的是教学时间为一课时（如分两个课时上的话，每节课内容就单调了，而且本节课的知识点联系很紧，不能截然分开），本节课教学内容又较多，学生动手环节也不少，如何合理安排各知识点的教学时间，对上课节奏的把握是一种考验，稍不留神，就完成不了教学任务；另外本课实验环节不好操作，尤其食物不好准备。怕学生带的参差不齐，最终还是上了这节课，源于对多**教学手段效果的信任。
课前准备了多**课件，将大量需要展示的食物**，食品标签，主要营养成分表等制成ppt，节省了时间，将“统计全班最爱吃的食物”，这一教学任务（需要较长的时间）安排在课前就完成了。准备好了，并且制成条形统计图展示出来，也增强了学生对数据收集、统计与分析能力，并且学生全程参与，学生也十分高兴。
课上的还算顺利，学生给予了积极的配合，课堂节奏基本上按照思路进行，学生对知识点的掌握也还不错，自学**能力和实践操作能力也进行了训练，学生的感情认知能力也得到了培养。当然也有遗憾，1、课堂上学生在听其他学生发表自己的想法时没有争辩意识，这一点就要靠教师认真仔细的倾听学生发言并顺势引导，比如有个孩子说鸡蛋分在蔬菜类。例如，在本课结尾阶段本以为经过一节课的讲授，学生已有必要的知识储备，在出示课前进行的“统计全班最爱吃的食物”统计结果，让学生谈谈有什么发现时？
还是应该给予学生更充分的时间谈发现。现在想想，还是铺垫不够，在前面的教学中，时间有些多了，以至于后面有些局促2、课前应该利用好学生自身的**学习方式，通过各种手段来获取关于六大营养的知识，并在课堂上交流展示。这样学生更自主，更有兴趣。
课上完了，但教学还在继续。我会在今后的课上课下下足功夫，提升自己的各方面能力，尤其是课堂上的掌控能力，组建完善自己，上出更优质的课。
四年级上科学教学反思我们吃什么苏教版
四年级上科学教学反思 我们吃什么苏教版。昨天作为下乡教师，我在小赵学校教学了 我们吃什么 一课，课前准备了不少材料 内容，精心安排了不少环节，本想可以顺利地进行教学，完成教学任务，达到教学目标，但结果与预期还存在一定的差距。存在问题 一 教学效率低 原定的教学任务只完成了一半。二 课堂提问效果差。教...
四年级上科学教学反思我们吃什么苏教版
四年级上科学教学反思 我们吃什么苏教版。这节课上已有几天了，一直没来的及将反思及时的诉诸文字，但脑海里还是在思考这节课的得败成失，今天忙里偷闲，赶快谈谈感想。当时选择上这节课的时候挺为难的，这节课从内容的选择上较容易的，与学生的生活经验联系较紧密，学生有话可说，上课时应能与教师较顺利的沟通。难的是教...
四年级上册科学教学反思 我们吃什么大象版
四年级科学 我们吃什么 教学反思。我们吃什么 是大象版四年级科学的第一课。课文主要由 记录食物 与 给食物分类 两个主要活动构成。作为一个单元的起始课，该如何把握教学内容和确定教学目标？本节课包括 记录食物 与 给食物分类 这两个活动，两个活动之间是相辅相成的关系，前者为后者做准备，后者对前者进行整...