3.5摆。
一、教材分析。
教学目标情感态度价值观。
过程与方法能够对影响摆的。
体会反复实验获取可行测试结果的重要性；认识到对我科学研究要持严谨的态度。体验与人合作共同完成任务和研究摆的乐趣。
快慢有哪些因素进行。
知道摆的快慢与知识与技能。
假设；能够根据假设设摆长有关系，摆长越计实验进行验证；能够长，摆得就越慢；反使用“控制变量”的方之摆得越快。知道“控法收集证据；能够测量制变量”是一种收集在单位时间内摆动的。
证据的重要方法。知。
次数；能够通过测量收道可以用数据分析实集、记录数据，并选择验结果。有效的数据支持证据。
教学重点：研究影响摆的快慢因素。
教学难点：选择变量和应变量以及如何控制变量。课时安排：1课时。
二、课前准备。
教师：铁架台、钩码、棉线、秒表。
三、教学过程（含课后活动）
教学环节。教师活动。
学生活动。1、观察：这物体叫什么？它的运动有什么特点？引导导入谈话。
数次数（从出发点过去再回到出发点算一次）
2、观察结构，认识摆长、摆重、摆角。
1、交流自己的想法。
2、提出问题。
教学评价。学生：记录表。
第1页。3、今天，我们来研究《摆》。你想研究什么？
1、让我们来**摆的快。
1、交流自己的假。
慢和什么因素有关，提出你的设。假设。（时间为15秒，数次。
2、小组讨论实验。
数。）指导秒表的使用：右一：方案，填写实验方案启动开始，右二：结束，左一：在p40。归零。
2、我们来设计实验来验。
3、分组实验，记录。
4、讨论、汇报：
证它，好吗？讨论、交流实验你们有什么发现？怎方案。连测三次，数据才有科么发现的？学性。
实验**。3、取材料研究，巡视各组的实验情况，给予指导。
4、组织汇报：你们有什么发现？
5、小结：通过研究，你们明白了什么？
秒的摆长有什么规律？现在观察全班研究的摆，你又有什么发现？
5、讨论：摆长不同时，摆动次数不同，可是摆重、摆角不同时，摆动次数都一样。后来摆幅度小了，可是一次摆动的时间还差不多……
拓展。1、今天，我们研究了什么？有什么收获？
1、交流收获。2、联系生活，举。
2、伽利略研究过程介绍。例：摆钟、秋千、风。
第2页。3、生活中，哪些地方也有摆动？
铃、节拍器……
四、教学后记（反思）
第3页。
四年级下册科学教案摆苏教版
5 摆。教学目标 1 知道摆的快慢与摆角 摆锤无关，与摆线有关。摆线越长，摆得就越慢，反之则快 认识到 控制变量 是一种重要的科学 方法 知道可以用数据分析实验结果。2 能够通过实验微课习得制作摆和计数摆的方法，并对影响摆的快慢有哪些因素作出假设 能够根据假设设计实验进行验证，能测量在单位时间内摆摆...
四年级下册科学教案3 5《摆》苏教版
摆的快慢与哪些因素有关 尊敬的各位评委 大家好！我的说课内容是苏教版小学科学四年级下册第三单元第五课 摆 这一课的实验教学内容 摆的快慢与哪些因素有关 本节课我将从说教材与学情分析 实验教学目标 实验器材 实验创新要点与设计思路 实验教学内容 实验教学方法 实验教学过程 实验教学反思与自我评价八个方...
四年级下册科学教案3 5《摆》苏教版
摆的快慢与哪些因素有关 尊敬的各位评委 大家好！我的说课内容是苏教版小学科学四年级下册第三单元第五课 摆 这一课的实验教学内容 摆的快慢与哪些因素有关 本节课我将从说教材与学情分析 实验教学目标 实验器材 实验创新要点与设计思路 实验教学内容 实验教学方法 实验教学过程 实验教学反思与自我评价八个方...