5．摆。
教学目标】1．知道摆的快慢与摆角、摆锤无关，与摆线有关。摆线越长，摆得就越慢，反之则快；认识到“控制变量”是一种重要的科学**方法；知道可以用数据分析实验结果。
2．能够通过实验微课习得制作摆和计数摆的方法，并对影响摆的快慢有哪些因素作出假设；能够根据假设设计实验进行验证，能测量在单位时间内摆摆动的次数；能够使用“控制变量”的方法进行科学**，通过测量搜集、用希沃白板en5来展示数据，并选择有效的数据支持证据。
3．体会反复实验获取可靠测试结果的重要性；体验到对待科学研究要持严谨的态度，体验合作、发现摆的规律的乐趣。
教学重点】知道摆的快慢与摆角、摆锤无关，与摆线有关。
教学难点】能够使用“控制变量”的方法进行科学**。
教学准备】教师材料：课件。
学生材料：铁架台、纸制量角器、记时器、线若干、凤尾夹和多枚一角硬币。
教学时间】1课时。
教学过程设计】
一、创设情境，引出问题。
1．（多**出示摆钟和闹钟）对比左右两种钟，有什么不同？
2．左边的是一台摆钟，它们底下都有一个装置。（请学生上台用en5“橡皮”功能擦出“摆”）
3．今天我们就一起来研究摆。（板书课题：《摆》）
二、借助微**，制作并认识摆，分析数据，提出问题。
1．出示摆：这是一个摆，我们把它固定在铁架台上，观察这个摆，说说摆由哪几个部分组成？
2．根据学生发言（在en5上点出相应得摆线、摆锤、摆角）
3．（**微**）学生制作一个摆，让它摆动起来。
4．怎样摆算一次。（注意：从出发点摆过去再摆回来为一次）（**微**）全班一起数摆的次数。
5．教师调出“计时器”，各小组的摆在15秒内能摆几次？（教师强调：摆线要拉直，不能用力大，放开自由落下）
6．提出问题：你发现了什么？为什么有的摆摆的快，有的摆摆的慢？摆的快慢与哪些因素有关？
三、作出猜测：摆的快慢与什么有关。
1．提问：摆的快慢与哪些因素有关？
2．学生讨论并交流。（教师在白板中根据学生交流拖出不同猜测内容）
3．学生猜测摆线、摆锤和摆角与摆的快慢有什么关系。
4．小结：同学们进行了三组猜测，要想知道猜想是否正确，还需要用实验来验证。
四、设计计划，**验证。
1．我们的假设究竟成立不成立？需要设计一个实验来验证这个假设。
摆线实验小组、摆锤实验小组、摆角实验小组）
小组讨论：（1）在实验中，需要改变的条件是什么？
2）保持不变的条件是什么？
3）你们小组准备怎样进行实验，小组讨论实验操作的计划？
2．小组汇报，教师综合意见，分配实验任务。
3．开始实验、汇报结果、及时点评（实验结果可能会出错，研究同一课题的小组如果发生冲突，让大家找一找出错的原因）（各组学生及时上台“用书写笔”填写数据）
4．对比数据，你发现了什么呢？摆的快慢只与摆线的长短有关。（教师板书：
摆的快慢与摆角大小无关、摆的快慢与摆锤的轻重无关、摆的快慢只与摆线的长短有关，摆线越长，摆的越慢，摆线越短，摆的越快）
五、总结全课。
1．利用思维导图来总结全课。
2．根据学生发言点出思维导图。
六、拓展应用。
教师出示摆钟：小明爷爷的这只摆钟走慢了，那么我们怎样做才可以让它走准呢？走快了，又该怎么办？
七、课后作业。
1．使摆在15秒内摆动10次？此时摆长为？
2．使摆在15秒内摆动15次？此时摆长为？
3．使摆在15秒内摆动20次？此时摆长为？
根据上述要求制作摆，并用**的方式记录不同情况下摆的长度。
四年级下册科学教案3 5《摆》苏教版
摆的快慢与哪些因素有关 尊敬的各位评委 大家好！我的说课内容是苏教版小学科学四年级下册第三单元第五课 摆 这一课的实验教学内容 摆的快慢与哪些因素有关 本节课我将从说教材与学情分析 实验教学目标 实验器材 实验创新要点与设计思路 实验教学内容 实验教学方法 实验教学过程 实验教学反思与自我评价八个方...
四年级下册科学教案3 5《摆》苏教版
摆的快慢与哪些因素有关 尊敬的各位评委 大家好！我的说课内容是苏教版小学科学四年级下册第三单元第五课 摆 这一课的实验教学内容 摆的快慢与哪些因素有关 本节课我将从说教材与学情分析 实验教学目标 实验器材 实验创新要点与设计思路 实验教学内容 实验教学方法 实验教学过程 实验教学反思与自我评价八个方...
四年级下册科学教案3 5《摆》苏教版
摆的快慢与哪些因素有关 尊敬的各位评委 大家好！我的说课内容是苏教版小学科学四年级下册第三单元第五课 摆 这一课的实验教学内容 摆的快慢与哪些因素有关 本节课我将从说教材与学情分析 实验教学目标 实验器材 实验创新要点与设计思路 实验教学内容 实验教学方法 实验教学过程 实验教学反思与自我评价八个方...