7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
三、教学要求：
1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。
6、愿意将自己的习作读给人听，与人分享。
7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。、
8、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
9、课内习作每学年12次左右。40分钟能完成不少于的习作。
四、教学措施：
1．强化学生的习作意识。
所谓习作意识，是指学生随时都有用笔来自我表达、与人交流的愿望。强化习作意识，首先要从培养习作兴趣入手，让学生不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象写出来。教师要引导学生结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去。
还可以灵活处理“口语交际”和“习作”部分，可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作，根据教学实际灵活安排，目的是让学生乐写、爱写。在教学上可以采取各种方式启发引导，让学生对作文充满兴趣：可以设置情境，启发想象；可以激发生活经验和情感，让学生有话可说，引发写的冲动；还可以引导观察，发现生活情趣，引起学生写的热情和愿望。
写的时候，重在把心中所想、所感写下来，让学生感到写作就是倾吐，是件愉快的事情。
小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。本册内安排了4次小练笔，老师可以根据课文的内容及教学时间，随时安排适于学生的练笔。“小练笔”以学生自主练习为主，练习的时间宜短而快。
教师不宜拔高要求，当作语文园地中的“习作”来对待。此外，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，当作日常要求，鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见，记在日记中。
2．加强习作形式的指导。
本册要求的写读书笔记、读后感、梗概，这些习作形式都是首次出现，有的在教材中给出例文，有的则没有。这些习作本来没有固定格式，但由于学生是初次接触，为降低习作的难度，让学生尽快“上路”，教师可以先行示范。教师通过示范，给学生讲清楚写这类文章的基本要求。
例如，写读后感，“读”是基础，“感”是重点，要避免把读后感写成内容简介；再如，写梗概，要让学生领悟如何抓住一篇文章的重点，懂得哪些内容可以舍弃、哪些内容必须保留。
3．引导学生积累习作素材。
学生习作中无话可说常常是因为平时素材积累不够。教师要引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累素材。例如，要让学生做生活中的有心人，逐步学会观察生活。
一是在习作教学时，要引导学生回忆生活中的人和事，让学生感到有很多。
五、进度安排。
习作一。习作要求]
1根据本单元的综合性学习活动情况，选择一个节日进行习作。
2提高学生的书面表达能力。
习作重点]指导学生围绕一个节日写出内容与感受。
习作二。习作要求]
写出自己的长处与本领。
表现自己的书面写作能力。
习作重点]1引导学生充分展开想象。
2注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作当中。
习作三。习作要求]
学习书信的书写方法。
习作重点]学习书信的写作格式与方法。
习作四。习作要求]
学习对一个场景的描写，并运用象声词。
习作重点]怎样在习作中运用象声词，并记住要加引号。
习作五。习作要求]
给出一种事物，能把它介绍清楚，让读者感到生动、有趣。
习作重点]介绍出事物的本质特点。
习作六。学习目标]
会介绍**人物，让人读后感到生动有趣。
习作重点]会抓住**人物的特点描写。
习作七。习作要求]
学习看图作文的写作方法，能认真看图，抓住插图的特点，叙述下来，再写一写。
习作重难点]
把真实场景写具体，写清楚。
四年级上册作文教学计划
一 学生基础情况 刚接了新班，通过一个星期左右的相处，发现本班大多数学生有一定的习作能力，基本掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。从整体来说，百分之五的学生入笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。大部分同学都能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理，但表达得不够具体。还有不少的同学，作...
四年级上册作文教学计划
四年级上册语文作文教学计划。一 学情分析。通过三年级的作文起步教学，本班同学仍存在立意不新，选材不典型，层次不清晰，表达不具体，语句不通顺，错别字多等不足之处。二 训练内容。教材对习作作了两条线的安排，一是在每组的语文园地中安排了一次习作，这8次习作中有四次与口语交际合并安排。二是结合课文的学习，安...
四年级上册作文教学计划
青山泉中心小学四年级上册。作文教学教学计划。一 教学要求 1 留心周围事物，继续学习习作，乐于书面表达。2 能把自己看到 听到 想到 做过的写明白。3 学写书信。4 能够使用逗号 句号 问号和感叹号，初步学习使用冒号 引号。二 学生情况分析 经过六学期的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣...