语文四年级上册作文教学计划

一、学生基础情况：本班学生作文基本功较差。他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子经常有很多语病，条理不清，没法让人读懂。

写作文对他们来讲是一件头疼的事，他们既不知道写甚么，也不知道怎样写。这学期，我将积极寻觅有效的方法措施，力责备班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思惟空间，使学生的习作求真、求实、求新。二、整体目标：

本册习作共安排了8课次。这8次习作，有4次与口语交际和并安排。结合课文的学习，安排了4次小练笔。

其特点是：1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。2，留意激起爱好，让学生不拘情势地自由。

3，重视习作以后的交换和展现。4，留意引导学生修改自己的习作。表达以贴近学生生活，重视实践、体验为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在显现情势上力求灵活多样，在操纵练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的进程中不断增强自信心和创新意识。

1、留意四周的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。3、能修改有明显错误的句子。

从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用经常使用的修改符号。4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

5、能不拘情势地写下见闻，感受和想象，留意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。7、尝试在习作中应用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。

、三、进步习作水平措施：1.坚持天天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交换点评。

2、浏览教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片断写作。3、与课外浏览相结合，在浏览中积累语言，在浏览中寻觅素材，在浏览中习得方法。4、鉴赏优秀作文，朗诵、积累适当的优作，学习写作的方法5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。

6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文比赛，以增强学生写作的信心。7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，知道好文章是改出来的。