9、在诵读优秀诗文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。
10、逐步养成读书看报的好习惯。
二）口语交际。
1、能用普通话交谈。
2、听人说话能把握主要内容，并简要转述。
3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4、能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
三）语文活动。
1、能提出学习和生活中的问题，有目的地收集资料，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4、在家庭生活、学校生活中尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、落实教学目标的基本措施。
（一）、营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过"对话"的方式来实现的。
1．学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
3．学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在"语文园地"中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。
其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4．学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。
最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
（二）、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。
学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
（三）加强培优辅差，使班级水平整体、稳步提升。
五、教学进度表。
四年级上册作文教学计划。
一、教学内容
本册安排8次习作，习作板块具有一下特点：
一是意识习作单列，并以片段训练为主，突出中年级写片段的重要性。这有利于降低难度，减缓坡度，实现由中年级写片段向高年级写篇章的过渡。
二是习作内容**于单元话题、课文内容以及儿童生活。这有利于儿童将知识积累迁移到习作内容当中去，有利于调动儿童生活经验，使他们有话可写。
三是呈现方式新颖活泼。每次写片段包括三个部分：“题头”——既可以作为文的题目，也可以看做是习作范围的提示；图画及对话框——激发写作兴趣，提供写作内容或范例；提示语——提示写作要求，提示习作方法或步骤。
这种呈现方式，有利于教师设计教学程序，有利于教师设计教学程序，有利于学生自主学习，有利于片段训练落到实处。
二、教学要求。
1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象。注意表达自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5、根据表达的需要，使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的词句。
三、教学措施：
1、 把握习作的编排及板块设计的意图，发挥教材的优势，注意习作过程中指导。
2、 根据习作内容，联系学生实际，创设习作情境，激发写作兴趣。
3、 从观察入手，先说后写，让学生易于动笔，乐于表达，培养习作的自信心。
4、 改革习作教学的方式，启迪学生的思维，拓宽习作时空，加强段的训练。
5、 减少对学生习作的束缚，鼓励自由表达。
四、课时安排（见课程进度表）
四年级上册语文教学计划
四年级语文上册。教。学。计。划。天柱山小学。谢磊。四年级语文上册教学计划。一 学情分析。本班共有学生27人，男生13人，女生14人。在上学期期末测试中，学生书写工整 卷面干净，成绩在街道总体水平中欠次。经过两个学年的学习，大部分学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，能主动积极地完成学习任务，学生的求知欲在...
四年级上册语文教学计划
一 班级分析。本班学生一共13人，通过一周的观察，发现学生的自主学习能力较差，学生书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，学生平时没有积累好词好句的习惯。因此本学期应该着力于培养学生的自主学习能力和书写以及习作水平的提高。二 本册教材分析。本册教材以专题形式组织内容 导语...
四年级上册语文教学计划
洪溪中心校四年级上册语文教学计划。2012 2013学年度 一 学生基本情况。本班有学生37人，女生17人，男生20人。目前他们的整体素质有了较大的提高，但是有部分学生没有较好的学习方法，学习习惯还有待进一步强化，学习不刻苦，上课不认真听讲，平时不思上进，思维水平与实际年龄不符，成绩较差。二 教材基...