四年级上册《品德与社会》第二单元。
遇到困难的时候》教学设计。
小寨小学王丽莎。
教材分析。本课的教学内容是《遇到困难的时候》，它是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级上册第二单元第七课。依据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我在成长”第3条表述“能够面对生活和学习中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。
”的等内容编写的。目的在于引导学生知道学习生活中会有各种困难，懂得遇到困难不退缩，能积极想办法克服困难，体验克服困难取得成功的乐趣，形成积极上进的生活态度。
学情分析。学生在学习和生活中，经常会遇到一些烦恼、困难、压力和失败。有的人迎难而生，勇敢的去面对，积极想办法克服困难，并通过坚持不懈的努力，最终获得了成功。
也有的人退缩了，永远的躲在失败的阴影里抬不起头来，或者是因为承受不住压力而放弃。现在的小学生生活的条件都比较优越，在顺境中成长、享受，耐挫折的能力下降了，往往遇到问题不知从何下手。
教学目标。情感态度价值观目标。
体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态度。
能力目标。懂得遇到困难不退缩，能积极想办法克服困难。
知识目标。知道学习中会有各种困难。
教学重点难点。
培养学生正确面对学习中的困难，并能积极合理的想办法克服困难。能积极想出合理的办法克服学习中的困难。
教法与学法。
教学准备。多**、困难记录表。
教学过程。一、情境导入：
1、教师谈话：同学们，我们的学习是快乐的，但同时也是充满挑战的。今天把我们同学们分成4大组，每个同学回答一次问题就给所在组加100分，我们看哪个组是解决问题的小行家！
设计意图】引入竞争机制，激发学生动脑思考的积极性。
2、瞧，丁丁今天在学习的时候，就一个劲的挠头，他怎么了呢？（课件出示，配画外音：唉，这道思考题可太难了，我想了半天也不会做！
3、过渡，揭题：哦，原来丁丁在做数学题的时候遇到了困难。这时候他该怎么办呢？今天我们就来学习第7课遇到困难的时候。
设计意图】通过设计问题，设置情境，引导学生进入课题。
二、困难在**。
1、不光丁丁有困难，老师最近也是压力很大的，也遇到了困难。课件出示教师困难：瞧，马上就要参加考试了，厚厚的书，那么多的练习题不会做，真让人犯愁！
2、下面，请咱们同学也都静下心来，好好想想，你在学习中，遇到过哪些困难？（学生举手回答）
预设】数学题做不出来；英语单词不会写，发音不标准；科学实验不成功……
3、小组交流，填到练习本上。
4、交流并记录学习中的困难（学生口头交流后，迅速的把学习中遇到的困难记录在卡片上）。
过渡：同学们一个个眉头紧锁，看来是遇到的困难还真不少。
5、小结：在学习中，人人都有遇到困难的时候！一个个困难，像一把把没有开启的锁，挡住了我们通往知识殿堂的路！
设计意图】通过学生们讨论交流，找出自己在学习生活中的困难，为下面的解决问题做铺垫。
三、困难不可怕。
1、面对这些困难，我们应该怎样对待呢？
2、看例子，方露数学不好……她这样做对吗？（学生交流）
3、面对这些困难，我们应该怎样对待呢？这个问题，我想请咱们同学分小组讨论一下，看看大家都有哪些高见。
预设】有信心、有毅力，积极想办法……
4、学习中遇到困难的时候，很多人为我们做出了榜样。（出示**，教师介绍）认识她吗？她叫海伦。
凯勒。是美国著名的盲聋作家和教育家，凯勒19个月大的时候，一场大病让她的眼睛看不见了，耳朵听不见了，连小嘴巴也不会说话了。7岁时，父母为凯勒请到了安妮做她的家庭教师。
接下来让我们一起走进海伦凯勒的故事。
课件**：海伦凯勒的故事。）3’45’’
教师补充：凭借着这种克服困难的决心，凯勒学完了从小学到大学的全部课程，考上了美国著名的哈弗大学。她通晓5个国家的文字，写出了（出示画面）《假如给我三天光明》等14部著作。）
小结】没有明眸的双眼，确能感受到万紫千红的春天；完全丧失了听觉，却能够听到小鸟的放声歌唱。在海伦凯勒所有的作品当中，爱和生命是她永恒的主题。我们随便翻开任何一页，都能看到如此生动的表述。
（6’40’’-8’15’’）
5、学生交流感受：故事看完了，你有什么想说的吗？
预设】学习她不屈不挠的奋斗精神。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这句话对海伦很合适。读书虽苦，但乐在其中。“一份耕耘，一份收获。”
我们健康人，不能迟疑，不能虚度光阴，应该珍惜这美好的时光，珍惜这美好的生活。
6、教师引导：榜样无处不在。海伦凯勒，是我们学习的榜样，在我们身边也有值得学习的榜样！
比如我们班的张祎涵、张子玉、焦伟豪同学在学习上各有特长，成绩优秀！想不想听听他们遇到困难的时候，是怎么做的呀？那就让我们身边的榜样闪亮登场！
（三名学生介绍经验）
小结】在学习中困难时时有，困难处处在，只要我们有信心、有毅力，积极想办法，一个一个困难都会被征服！正如成龙在歌曲《真心英雄》中所唱的---不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功！
设计意图】从榜样的身上学习，用发现的眼睛寻找出身边的同学榜样怎样克服困难的。
三、我们办法多。
1、每一把锁都有开启它的一把钥匙，每一个困难都有解决它的一个办法。请大家打开课本30页，让我们这样做（投影出示要求：1、写出你解决困难的办法。
2、众人拾柴火焰高。当你自己解决不了困难的时候，可以请教我们身边的榜样，你也可以向老师求助。）
2、学生填解决办法。（点击****）
3、交流：老师真为大家高兴！来，我们来看看谁是解决困难的小行家，让大家都来学习学习吧！
4、大家的困难解决了！瞧，老师的困难还在这里呢！（再次出示教师考试的困难）愿意帮帮我吗？（学生献计献策）
小结】：相信有了大家的好办法，老师的考试一定能过关！谢谢。
大家！遇到困难的时候，互帮互助，可以共同进步！（板书：互帮互助）
设计意图】老师同学们互帮互助，小组互相讨论交流，积极想办法，将前面自己的问题解决掉。
四、课堂总结。
1、这节课收获大吗？希望同学们说到做到，把收获化为行动！
2、总结评分，评出小行家。
3、歌曲升华。最后老师送大家一首歌曲，祝愿同学们在面对困难的时候有信心，有毅力，互相帮助，积极想办法，在知识的天空中，飞得更高，飞得更远！
**歌曲《飞得更高》）
设计意图】评比总结，评出解决问题的小行家。最后歌曲升华，给予学生鼓舞，尽快的将收获转化为行动。
板书设计】6遇到困难的时候。
有信心。有毅力。
积极想办法。
互帮互助。教学反思】
本节课我通过引导学生读图、**学习、课堂交流交流资料了解了遇到困难时应怎样做，知识目标达成的不错。为了完成情感态度价值观目标，我补充了海伦凯勒的**资料，通过对《假如我有三天光明》的解读，使学生通过榜样的例子学习他们身上的优秀品质。但实际教学中感觉对学生的情感激发不是那么的水到渠成机制还是对，不过引入分组评分的竞争学生积极性的激发有一定的推动作用。
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