缩短时空的通信。
3 、感谢你们的服务。
教学设计思路。
在学生了解了一些基本的通信种类、设施和现代通信为人们生活带来巨大的变化之后，引导学生关注为我们提供通信服务的人们是顺利成章的。让他们了解小小一封信经过那么多邮政工人的手，才能到达收信人手中。在此基础上，使学生进一步知道没有通信行业工作者的辛勤劳动，人们将会生活在信息闭塞的社会里，那是不可想象的。
教学目标。一）知识与技能。
初步了解邮电局为人们提供的服务内容，以及通信行业劳动者的辛苦工作。
二）过程与方法。
通过参观或观察邮电局，培养学生观察社会事物、与人平等交流的能力。
三）情感态度与价值观。
通过学生参观或观察邮电局，让他们感受通信行业的劳动者为人们的生活带来的方便，要尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果，培养学生的社会责任感。
教学重点。引导学生逐步认识通信行业的劳动者为人们的生活带来的方便，要尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果，培养学生的社会责任感。
教学难点。使学生能够正确的观察社会事物、与人平等交流的能力。
教学方法。讨论法、**式教学法、课外参观、小品表演。
教学**。音频：《邮政飞歌》。
课时安排。2课时。
教学结构与过程。
课前准备】1．老师制作powerpoint课件。
2．组织好学生到邮电局的观察活动。
3．收集有关通信行业优秀人物的事迹。
4．教师准备相关的音频资料。
5．学生课前收集一些相关**、小故事、资料，在课堂上进行宣传和交流。
第1课时。导入新课】
教师同学们，大家还记得我们学习过怎样写信吗？谁能说说写信、寄信都需要注意什么？
学生回答略。
过渡那么信写出去以后会经过一个怎样的过程才到了收信人的手里呢？今天我们就来了解信是如何寄到的。
讲授新课】板书主题三感谢你们的服务。
一、众人托起一封信。
提问同学们，我们知道的通信方式多种多样，你经常使用什么通信方式呢？
学生回答略。
板书 1．常用的通信方法。
提问例如：守卫边防的战士要问候家人，出差在外的爸爸要向单位汇报工作，留学生要联系回国后的工作，你要和手拉手的小朋友交流学习体会。在这些情况下，应该采取什么方法通信呢？
学生讨论后回答。
小结对了，写信依然是我们经常使用的通信方法。
过渡大家想一想一封信是怎样从遥远的外地送到收信人手里的呢？这中间要经过哪些环节呢？
板书 2．一封信投递的步骤。
活动阅读教材p．43～44的主要内容，讨论小小的一封信从寄信人寄出到收信人收到，中间经历了哪些步骤。
学生分小组讨论并派代表发言。
小结一封信从寄信人寄出到收信人收到，中间经历了：盖戳——分拣——装袋——运送——盖戳——分拣——投递。
承接好，大家已经知道了这些步骤，那么我请大家说一说这些步骤的作用，好吗？
学生讨论后回答。
活动让学生以小组为单位表演小品，小品的名字就叫做“一封信的旅程”。学生可以自己设计情节，自编自导，道具也可自由选择。之后，评选出最佳小品表演小组。
注意对于落选的小组也要给予充分的肯定和鼓励。
学生活动。第2课时。
导入新课】教师上节课我们了解了一封信投递的过程，那么在这个过程中谁是主要的投递者呢？
讲授新课】板书。
二、为了千家万户的亲请。
活动参观当地的邮电局，然后在课堂上让学生讨论在邮电局的所见所闻。总结出邮电局都开展哪些业务，采取了哪些便民服务设施。对于观察细致的同学，要给予鼓励和表扬。
注意。1）参观邮电局之前，要拟定参观计划或提纲。计划可以有以下几方面内容：
参观目的、内容（有主次或重点）、时间、地点、参观路线。采访内容、对象、提出的问题，还要有必要的要求。
2）参观活动可以采用集体参观、分组采访，请家长带领，学生自己参观、采访或学生自愿结合等方式。不管哪种形式，都必须有计划，不可盲目行动；不然会使活动流于形式，学生不能真正有所收获。
3）可以采取让学生用多种形式汇报，也可以采取讨论等方式，充分发挥学生的主动性，让学生在自主学习与相互合作的学习中，了解、掌握邮电局的各项服务内容，获取有关邮电局通信的知识。
学生活动。课堂小结】
通过这节课程的学习要启发学生结合他们日常的体验，谈谈通信行业为人们带来的方便。这方面是学生普遍能够感受到的，也是对他们影响最大的。教师可以以“为我家送信的邮递员”“我认识的邮递员”等为讨论题，让学生谈谈自己的体验。
板书设计。主题三感谢你们的服务。
一、众人托起一封信。
1．常用的通信方法。
2．一封信投递的步骤。
二、为了千家万户的亲情。
爱护通信设施，遵守通信规范教材教法。
一、课本内容安排的依据。
一）学生面临的问题。
在社会大力倡导和建设精神文明的宣传下，四年级的学生对于爱护通信设施是有所了解的，并且学校也经常组织高年级的学生参加社会的公益劳动，例如：擦洗**亭、邮筒、去除电线杆上的小广告等。但是也存在学生在邮筒里放鞭炮、塞垃圾等现象。
攀爬电缆支架等也是损坏通信设施的现象，也隐藏着危及生命的不安全因素。所以有必要加强爱护通信设施的教育，学生要认识到通信设施保障着通信的畅通，损害它是犯罪，一旦通信设施遭到破坏，将会给国家建设和人们的生活带来巨大的损失。
二）课程标准的依据。
本活动是根据《课程标准》中“知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。”的要求设置的。
二、本课内容结构分析。
一）本课内容结构分析。
这一课分为爱护通信设施、**机的自述和私拆别人信件是违法行为三个部分。
1．爱护通信设施。
第47页的**，表现的是学生在擦洗邮筒，进行维护邮电通信设备的公益劳动。有人随手将废纸袋塞进邮筒里，这是不道德的行为。在公用通信设施上粘贴小广告是不文明的行为，也影响了城市的美观。
2．**机的自述。
第48页是一组反映通话礼貌和道德的拟人****。左图是两个学生在**里聊天，打**应该尽量短话直说。左上图，是在使用文明语言问候长辈。
左下图反映的是一个学生打不通**，就拍打**。当打**时听到“忙音”，应该暂时放下**等候。右上图学生在通话时；语言不文明。
这反映着一个人的素质水平，任何时候，不管自己的心情怎样，打**都应该讲文明，讲礼貌。右中图，说明当要找的人不在时，应该怎样告诉对方，不能说一声“不在”就挂断**。右下图学生不应该谎打火警、急救等**，这是犯罪行为。
第49页的**，引导学生了解打**时要注意文明礼貌，教材中列举了几个例子，引导学生打**时用语文明，要遵守么共场所的秩序。
3．私拆别人信件是违法行为。
第50页的几幅**，一幅反映的是学生在别人的信封上看到自己喜欢的邮票，就想撕下来，这是违法行为。一个学生想拆开妈妈的信件，这也是不对的，应该征得家人的同意。
二）教学重难点分析。
遵守通信规范，对学生来说可能是一知半解。在他们的生活中，法律意识是比较淡薄的。从别人信封上撕下一张自己喜欢的邮票，拆开家人的信件，他们不可能将这些行为与违法联系起来。
尤其是学生在打**时，语言不文明，“褒**粥”，一聊就是半小时的现象，在城市孩子中极为普遍。所以从小加强学生的法律意识，已经引起一些专家、教师和家长的关注。希望教师在教学中要重视学生的法律意识和社会公德意识的培养，以教材为范例，不拘一格，创没多种情景，在活动中，在学生的积极参与中，在学生自主的**中，发现问题，解决问题，培养他们的法制观念，渗透法律、法规的教育。
三、整体教学建议。
一）课时安排。
2课时。二）课前准备。
1．收集社会上破坏和保护通信设施的正反两方面的咨料或**。
2．准备道具**，以备表演用。
3．制作相关的法律、法规的投影片。有条件的学校，也可以让学生拍照一些遭到破坏的通信设施的**。
三）教学方法。
讨论法、**式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。
四）内容结构教学建议。
1．爱护通信设施。
首先让学生回忆通信设施都包括哪些，说说它们的作用。然后让学生有语气地朗读课文中的小诗，讨论课文中的插图，谁做的对，为什么？
教师可以让学生调查自己学校附近的通信设施状况怎样，这些通信设施遇到了什么问题？能拍照最好，画下来也行。调查归来请学生谈体会。
配合学生的讨论，展示一些遭到破坏的通信设施的**，或学生拍的一些遭到破坏的通信设施的**。例如：通信井盖被损害甚至被偷，被汽车撞坏的电缆线支架等。
鼓励学生将调查的情况写出报告，如问题严重，可以将调查报告寄给**，以引起人们的关注。
启发学生认识我们应该怎样爱护通信设施，有条件的话，利用假日组织一次维护通信设施的公益活动。
2．**机的自述。
这部分内容是用**拟人化的方式，生动展示了如何遵守通信的基本礼貌和道德规范。
在我国，**的普及率越来越高，小学生几乎人人会打**，但是遵守通信的基本礼貌和道德规范，我们的学生就做的不那么好了。建议教师在学生阅读讨论的基础上，让学生在“模拟打**”的活动中，提升对通话的基本礼貌和道德规范的认同。
如何正确打**。在组织学生活动之前，教师要指导学生认识**机上的按键，了解**机上每个按键的名字和它的用途，让学生学会正确地操作。
教材中设计的六个打**的情境，从不问的角度，揭示学生日常打**时的行为，每一个情境都有很强的针对性。
情景之一：涉及到学生打**聊天，甚至利用**对数学答案，这都是不好的做法与行为。要让学生讨论认识这样打**不仅仅是浪费**费的问题，而且会造成**线路阻塞，给别人带来不便，自己也会养成不良习惯。
情景之二和四：打**就是人与人之间互相交际，相互传递信息，彼此之间互相学习、互相帮助的交流过程，因此，要礼貌待人，学会礼貌用语才能和对方更好的沟通。要学会用“你好”、“请”、“对不起”等。
情景之五：是小红接到找他爸爸的**，但是爸爸不在，她便询问对方是否可以帮助转告。通话的双方需要彼此尊重，都需要使用礼貌用语。
情景之三：人们经常外出，很需要通过公用**来传递信息。现在凡比较发达的地方，街道上都有**厅，为市民提供了方便，因此，打公用**必须要有良好的公德。
情景三是一个学生打不通**，摔打**机。通过这个情景要让学生知道，良好的社会公德都包括哪些内容，要学生认真思考和讨论。然后让学生明确：
爱护公物、正确使用，缴纳费用、长活短说，为别人着想等，都是良好的社会公德。
因为学生打**的活动在日常生活中很普遍，所以在学生分小组模拟打**的活动中，教师要充分让学生设计情景。在各组表演之后议一议，主要是评论演示的这几组同学打**有什么不正确的地方？谁能够正确地使用**。
准的行为对？为什么？可以让学生充分讨论还有哪些值得注意的问题，主要是通过学生的实际活动让学生自己认识什么是良好的社会公德，提高他们对生活中遇到的通信道德问题做出正确的判断和选择。
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