教材分析。
画垂线是本单元的一个承上启下的教学内容。它是在学生认识掌握画直线、射线、线段和认识两条直线互相垂直、垂足点的基础上进行学习画垂线。通过从直线外一点到这条直线所画的多条线段并量一量，来认识垂线性质，同时也是为学习作平行四边形、梯形的高作铺垫。
学情分析。1、通过对学生尝试的动手操作发现：学生会连接点到直线的线段，但画的不一定是垂直线段，通过量一量，比较线段的长短，方知从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短。
2．学生在操作过程中会通过直观图像来观察、分析问题，运用已掌握画直线、射线、线段和认识两条直线互相垂直、垂足点及作线的基本技能来作垂线。
3、学生对作出似乎是垂线的线段往往误认为就是垂直线段，也就是对直线外一点到直线上的距离的错误理解。
教学目标。知1、让学生通过画垂线的过程，正确掌握画垂线的方法并会验证。
2、认识垂线的性质。
3、培养学生的观察能力、分析能力、作图能力、应用能力。
教学重点和难点。
教学重点：画垂线及垂线的性质。
教学难点：垂线画法。
教具准备。课件、图卡、三角尺。
教学过程。教学反思。
1、这节课，我把教科书对这个教学内容的顺序作了倒置的变动，即把例2的第三个问题放在前面来学，这有利于教学的设计从日常生活的问题带入课堂，更让学生感到生活中处处有数学，以达到激发学生积极、主动学习新知的目的。
2、本节课采用了尝试教学法，目的是培养学生自主、积极、主动**学习的良好习惯。在这一环节中，学生能通过直观图像来观察、分析问题，运用已掌握画直线、射线、线段和认识两条直线互相垂直、垂足点及作线的基本技能来解决新的问题。因此，学生在解决问题中比较得心应手，正确率比较高。
同时，通过学生的交流、质疑，调动了课堂活跃的气氛，让学生学会说，学会质疑问题，学会理解错误原因，及时更正，加深理解。另外，加上表扬能正确解决问题的学生，以达到激发他们感受成功的喜悦，相信我能行，从而产生学好数学、用数学的信心。
3、通过练习，提高了学生对知识加深理解及熟悉作垂线的方法，使学生操作能力得到提高。
不足的是：有些学生在尝试中，作的线段似乎于垂直线段就认为是最近（短），也有的懂得作垂直线段是最短。但是，由于摆放的三角尺的一条直角边与直线没有完全重合导致错误。
今后加强作图的严密性、规范性。
人教版四年级数学上册《画垂线》说课稿
画垂线 说课稿。教学内容 教科书第66页及练习十一第4 6题。教材分析 本课主要教学画垂线的方法，画垂线分为两种请况，一种是过直线上一点作已知直线的垂线，另一种是过直线外一点作已知直线的垂线。教材只具体给出了前一种情况的画法，用连续的三幅图表明画的步骤，没有出示文字说明。后一种情况教材教材中要求学生...
四年级数学上册画垂线
画垂线。教学内容人教版四年级数学上册教材第58页例2 教学目标 1.掌握垂线的画法，能灵活运用绘图方法。2.认识垂线的性质。3.注重发散思维训练，激发学习兴趣。教学重点 掌握垂线的画法。教学难点 垂线性质的理解及实际应用。教学方法 教师引导学生自主探索与合作交流。教具学具准备教具准备 ppt课件 三...
人教版四年级数学上册“画垂线”教学设计
人教版小学四年级数学上册 画垂线 教学设计。教学内容 第 58 页的例 2 及相应练习。教学目标 1 使学生巩固理解和掌握垂直 互相垂直 垂线等概念。2 初步掌握画垂线的方法。3 培养学生画图的能力。教学重点 理解和掌握垂直 互相垂直 垂线等概念。教学难点 画垂线的方法。教法学法 操作法 演示法 讲...