课题：《 筷子折了 》
备课教师： 刘乃前任课教师：
教学目标】
1、通过光的折射现象，能运用光的折射知识对生活中一些现象做出解释。
2、了解光的折射现象。
教学重、难点】能运用光的折射知识对生活中一些现象做出解释。理解光的折射现象，并作出解释。
教学方法】：（讲解法）
教学准备】：筷子。
教学过程】：
一、导入新课。
一、创设情景导入新课。
1、小组合作，观察现象：把一根筷子放在半杯水中，看到了什么现象？
2、汇报交流。（筷子好像折了。）
3、谈话：为什么筷子看起来好像是“折“了？这是怎么一回事？
二、小组讨论合作**。
一）观察光的折射现象。
1、水变“深”了。
实验：取一个碗，在碗底放一枚硬币，让学生站在刚好看不到碗底和硬币的位置，然后往碗中注水，结果怎样呢？学生看到了碗底和硬币，感觉碗底变浅了。
4）学生思考并解释交流。
5）师引导学生画出光的传播路线，并找出光在传播过程中经过了几种物。
2、光点“偏“了。
1）引导学生用身边的物体激光灯和玻璃砖做实验。
2）回报发现，解释原因。
3）引导学生画出光的传播路线。
3、鱼变“大”了。
1）从雨缸一侧观察鱼有什么发现？为什么？
2）生讨论分析，汇报交流。
3）师总结解释。
二）分析现象解释原因。
1、生讨论分析以上几种现象中，光走的路线是什么样的。光在传播过程中经过了几种物质？
2、师生共同总结：光的折射现象。
三、自由活动拓展延伸
**资料：海市蜃楼、云海佛光、三日同辉。
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