【教育资料】小学四年级语文《猫》教学设计十。
学生：预习课文、了解老舍。
教师：查阅相关资料、教学课件。
教学程序：一、借助课题导入新课。
1．揭示课题。
2．结合预习了解本课都有哪些作家写的猫（老舍、周而复、夏丏尊），三篇各有特点，先一起来学习老舍笔下的这只猫。
二、交流预习，整体感知。
1．接读课文，划出两个能概括课文内容的句子。
2．全班交流，（出示句子）说说各自的理由，教师根据学生的思考和认识，随机引导、总结：
1）老舍先生写的两个重点内容（板书：古怪淘气）
2）围绕这两句话，知道课文先写什么，再写什么。
3）通过这两句话，了解课文的主要内容。
教师总结阅读方法。
三、重点研读，理解古怪。
一）创设情境，理解古怪。
1．初步感知：读第一自然段，发现猫的哪些性格？
2．理解贪玩：通过朗读展现猫的贪玩。结合学生的生活经验，品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱。创设情境，通过朗读品味老舍先生的语言，升华情感。
3．理解尽职：理解词语屏息凝视。亲身体验屏息凝视，体会猫等老鼠的决心，感受猫的尽职。指导朗读，感受猫的尽职。
4．小结：透过对立、矛盾的性格，体会猫的性格的古怪。
二）进一步理解猫的性格古怪。
1．自主发现：自读第自然段，找出其他矛盾的性格，体会古怪。
2．汇报交流：重点理解印等重点词句，体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情，指导有感情朗读。
四、读中感悟，体会更可爱。
1．初步理解更可爱，自读感受满月小猫的更可爱。
2．欣赏满月小猫的**，激趣感受小猫的更可爱。
3．创设情境朗读，升华情感。
五、深入比较阅读，体会不同的表达方式。
1．默读阅读链接，了解周而复、夏丏尊写的猫的片断。
2．借助图示，比较老舍的《猫》与周而复的猫片断的相同与不同之处。
3．总结：学习作者描写动物时不同的表达方法，为学生写好动物打下基础。
六、练习。[
1．引导学生继续运用比较阅读的方法，比较老舍的《猫》与夏丏尊的猫片断的相同与不同之处。
2．运用比较阅读的方法，阅读其他作家笔下的动物。教材分析：
这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。
全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，人爱猫、猫亲人，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。
课文中采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以猫的性格实在有些古怪为总起，第二部分以小猫满月的时候更可爱为全段总起，同时，也以小猫满月的时候更可爱为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。
小学四年级语文猫教学设计
猫教学设计。四年级语文教案。设计理念 力求突出课文所蕴涵的人文精神？作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的 自由的空间，使课堂充满生命力 同时也不忽略语文基础知识 基本技能的训练，力求两者的和谐统一。教学目标 1 继续了解猫的特点和性格。2 体会作者对猫的情感。...
小学四年级语文《猫》教学设计
1 生字词。2 指名朗读课文第一部分，感受大花猫的可爱。二 学习第二部分内容。1 提问 大花猫小时候是什么样子呢？它又有什么特点？2 自主读书 思考。3 组内交流。4 班上汇报。5 讨论 作者是怎样写出猫小时候的淘气 可爱这一特点的？6 组内交换意见，并指名汇报。7 找出你认为最能表现作者对猫的喜爱...
四年级语文《猫》教学设计
猫 教学设计。教学目标 1 有感情的朗读课文，了解猫的性格古怪。2 通过学习课文使学生了解，作者是怎样抓住猫的性格特点进行具体细致描述的，并体会作者的爱猫之情。3 学会围绕一个意思，举两三个事例，把一段话写具体。教学重 难点 指导学生学习老舍先生语言的条理性 准确性 生动性。增强学生的语感。体会并朗...