今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。
二、初读课文：
1、请同学打开课本，自学课文：
a、放声朗读。
b、放声朗读后再默读，边读边看：学习生字，联系上下文理解词语。
2、检查自学：
a、字词：(耍： 殃： 的确：di 枝折花落：she)
b、指名通读课文，检查读通、读正确的情况，及时反馈。
师：听的同学听仔细，还要想想课文写了哪两种猫？
3、理解课文内容。
a、师：课文主要写了哪两种猫？(板书：大猫小猫)
师：来做做有意思的填空题：谁能在括号中加一个数量词，说说课文写了几只大猫、几只小猫？(一只)大猫，理由？(它)(一群)小猫，理由？(它们)
想一想，在一只和一群后可以分别填一个什么词来说明猫的性格特征呢？
学生读课文，交流：(古怪的)(可爱的)
b、齐读：(一只)(古怪的)大猫(一群)(可爱的)小猫。
三、细读课文第一段。
1、理解古怪。
师：这只大猫的性格究竟如何古怪呢？带着这个问题读小节，边读边找能概括大猫古怪表现的词句。交流板书：老实贪玩尽职。
温柔可亲一声不出。
什么都怕勇猛。
a、师读：大猫很老实、大猫很贪玩、大猫很尽职。如果我就这样按顺序把这三个词读下来，你能很真切地感觉到它古怪吗？为什么？
那怎样说才能表现出古怪？(指导用上关联词)
b、用上关联词说说温柔可亲、一声不出和什么都怕、勇猛。
c、小结。师：刚才啊，我们一起感受到了，老舍家这只大猫那变化无常，令人捉摸不定的古怪性格。
这下你理解古怪的意思了吧？(古怪：跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的，生疏罕见的。
)2、师：猫的性格这样古怪，老舍喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映老舍喜欢猫？
交流：a、蹭你的腿理解：蹭。
师：一个蹭字，就让我们感受到了猫爱人，人爱猫的动人场面，老舍不愧是语言大师啊。能把它用你的朗读表现出来吗？
b、踩印几朵小梅花。
指名读， 齐读 。
c、丰富多腔地叫唤，d、勇猛就是斗一斗。
出示：猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很会装乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，对什么事都不管不问。可是，它决定要出去撒野，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会这么不顾家只顾玩呢？
更让人费解的是，它听到老鼠的一点响动，就会一连几个钟头趴在那儿，活像个呆子。
师：老师的一位朋友也养过猫，对于猫的古怪性格，她是这样记录的。读一读，再读一读老舍的描写，这时，你又读到了些什么？
交流：e、尽职非不可！
动作理解：闭息凝视。谁能来模仿一下猫捉老鼠的样子。
f、乖老实。
3、小结：师：是啊，文字流淌着老舍爷爷对这只古怪的大猫的喜爱，这就是语言的魅力。老舍爷爷就是这方面的专家。
课件：**、说明)
老舍 (18991966)著名作家、人民艺术家、杰出的语言大师。原名舒庆春，字舍予。2024年入北京师范学校学习，2024年毕业后在北京的小学和天津南开中学任教。
2024年赴英国，在伦敦大学讲中文，并开始进行创作。
老舍一生共创作了一千多部(篇)作品，约计800万字。他的文笔朴实、幽默，是京派文学的代表人物，在现代作家中独具一格。
其代表作品有：《猫城记》、《骆驼祥子》、《四世同堂》《龙须沟》、《茶馆》等。据不完全统计，老舍的作品中有20余部被翻译成20多国文字，介绍到不少于50个国家和地区。
师：老舍爷爷热爱生活、热爱动物、热爱自然，他有好多作品都是描绘身边的美好事物，今天我们一起在《猫》这篇课文的字里行间感受到了他的语言魅力，(推荐《 》
以后，我们还会学习到他的《林海》、《养花》
说它可是。说它可是。
板书：老实贪玩尽职。
温柔可亲一声不出。
什么都怕勇猛。
四年级语文《猫》教学设计
猫 教学设计。教学目标 1 有感情的朗读课文，了解猫的性格古怪。2 通过学习课文使学生了解，作者是怎样抓住猫的性格特点进行具体细致描述的，并体会作者的爱猫之情。3 学会围绕一个意思，举两三个事例，把一段话写具体。教学重 难点 指导学生学习老舍先生语言的条理性 准确性 生动性。增强学生的语感。体会并朗...
四年级语文猫教学设计
猫 第1课时的教学设计。湖塘中心小学四年级教研组执笔人 胡利明 一 设计思想 力求突出课文所蕴含的人文精神 作者对小动物的喜爱之情。人爱猫，猫亲人的美好情感。突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的 自由的发展空间，使课堂充满生命活力。同时也不忽视语文基础知识 基本能力的训练，力求两者的和谐统一。二...
四年级语文上册猫教学设计
学习好资料欢迎 2006学年上学期校本教研大家行。15 猫 教学设计。林和小学蔡淑仪。教学设计说明 猫 是著名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。文章短小，通篇不过71个单句，478个字，但内容具体，描述生动，剪裁得当，构思精巧，是一篇令人百读不厌的优秀范文。作者通过长期细致的观察，对成年猫的古怪性...