【教育资料】小学四年级语文《搭石》教学设计四。
一、文本导入，引出搭石。
1．从课文情境入手，引出课题。
2．板书课题，齐读课题。
二、整体感知，初识搭石。
1.自读课文：搭石给你留下了怎样的印象？
2．交流学习什么是搭石。
3．交流搭石给人留下的印象。
三、引导质疑，自主寻美。
1.根据学生对搭石的初步印象，引导学生质疑。
2．默读2-4自然段，寻找美丽风景。
3．交流所寻风景，相机板书：整走让背过。
四、深入体会，品味搭石。
依据学情，重点感悟）
1．一行人走石图。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的**；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。[
主要的学习方法与步骤：
1）读通句子，正音。
2）引导学生用查字典、联系语境、想象画面等方法理解重点词语清波漾漾人影绰绰，小结学法。
3）学生运用抓住重点词语想像画面的方法，尝试学习，体会走石图的美。
4）反复创设真实情境，深入体会画面的美，相机指导朗读。
5）变换文字的排列，读出诗的韵味。
6）补充作者的生活体验，配乐情境引读。
7）解疑，回扣搭石，构成了家乡的一道风景。
2．背老人过石图。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
主要的学习方法与步骤：
1）指名读。正音：伏。
2）自主练读，抓住重点词语想像画面。
3）指导朗读，运用字理、创设情境、联系上下文、想象画面等方法相机理解重点词语，体会画面的美。
4）再次回扣搭石，构成了家乡的一道风景，引读。
五、激发想象，训练表达。
1．展开想象，试着用假如，总是，人们把这看成理所当然的事写一句话。
2．写话交流。
3．升华情感，又一次回扣搭石，构成了家乡的一道风景。
六、总结并预告下节课学习内容。教学目标：
1．以随文识字为主要方式认识本课生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解协调有序等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。
四年级搭石教学设计
青铜小学四年级语文 搭石 教学设计。董雪莲。一 教学目标。1 知识与技能 1 学会本课生字词，会认 谴 惰 俗 等七个字，会写 洪 暴 猛 等11个字。读准音，并能理解由生字组成的词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，积累文中喜欢的句子。2.过程与方法 结合上下文 工具书理解重点词语，从而体会文...
小学四年级语文《搭石》教学设计五
教育资料 小学四年级语文 搭石 教学设计五。1 课文的插图，有关搭石的资料介绍。歌曲 让世界充满爱 2 多 课件。教学流程 一 格言导入，确立学习交流话题 1 教师谈话，推荐格言生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。2 学生自由说说对格言的理解。3 确立学习话题寻找一片美的风景，板书课题 搭石。二...
四年级语文上册《搭石》教学设计
21 搭石 第一课时导学案 定明小学梁光贤 2011 11 18 一 教学目标 1 学会本课生字新词。2 正确 流利地朗读课文。3 初步理解课文内容，理清文络。二 知识链接 爱，是人类最美好的情感 爱，使人充满温暖。古今中外流传着无数颂扬人间真情的故事。让我们随着本组课文的学习，去感受人与人之间纯真...