人教版四年级上册《牧童短笛》教案。
青岛沧海路小学隋云
课型：欣赏教学。
教学内容：钢琴独奏曲《牧童短笛》
教学目标：1、通过欣赏《牧童短笛》，感受乐曲不同段落的情绪，了解作品的曲式结构；了解作者贺绿汀。
2、通过欣赏《牧童短笛》，激发学生学***的兴趣，培养其**感受力。
3、记忆和熟知乐曲的主题。
教学重点：引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及**情绪的特点。
教学难点：采用多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐段的主题。
教学方法：1、情境教学。运用图画、**、多**等手段创设情境，使学生入情、入境。
2、合作**法、快乐教学法、直观演示等教学方法，运用“引——激——拓”的课堂教学模式，坚持“教师为主导，学生为主体”，发展学生理解**的能力。
教学手段：钢琴、录音带、卡片、多**音像资料、教学课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、组织教学，师生问好。
2、导入新课：复习歌曲《牧童》，导入新课。
教师：同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。它的名字叫《牧童短笛》——出示课题《牧童短笛》
让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的？
二、新作赏析，目标落实。
一）初次聆听，整体感知。
1、初次聆听歌曲。
问题设置：这首乐曲是由什么乐器来演奏的？
2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴。
3、二次聆听，加深乐曲的印象。
问题设置：这首乐曲的速度是怎样变化的？ —教师出示课件，学生选择。
二）分段赏析，走进**。
1、第一乐段赏析。
聆听第一乐段，学生感受乐曲情绪。
问题设置：同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的？
指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象。
反复聆听第一乐段，鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。
2、第二乐段赏析。
聆听第二乐段，感受乐曲速度、情绪的变化。
问题设置：同学们听听这段乐曲的速度和情绪是怎样的？
反复聆听第二乐段，激发学生为乐曲加伴奏。
3、第三乐段赏析。
聆听第三乐段，感受“加花”手法所表现的意境。
问题设置：同学们听听这段乐曲和哪一段相似？
指导学生视唱第三乐段主题旋律，加深印象。
引导学生将两段相似的**进行对比，进一步感受“加花”手法的表现力。
反复聆听第三乐段，用心体验乐曲恬静、安逸的情绪。
4、教师对乐曲进行小结。
从速度的变化、情绪的变化和曲式结构入手）
三、作者及作品简介。
1、了解贺绿汀。
2、教师讲解作品的创作背景。
四、再次聆听，体会乐曲的民间风格。
学生聆听**，课件**中国水墨画——牧童放牧的情景。
五、达标检测，当堂反馈：
1、听辨主题。
教师分别弹奏《欢乐的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的乐句，当《牧童短笛》的乐句出现时，学生快速举手示意。
2、听辨乐段。
教师将《牧童短笛》的三个乐段打乱次序**，学生进行辨别。
六、拓展延伸，小结升华。
一）拓展欣赏。
多**欣赏朗朗现场演奏的《牧童短笛》，进一步感受乐曲的情绪。
二）课堂小结，情感升华。
1、教师简单小结本节课的教学内容。
2、鼓励学生利用课余时间，欣赏其他版本的《牧童短笛》，如手风琴版、长笛版的。也可以登陆优酷网和网搜集相关的影视资料。
七、下课
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2019 2020年一年级下册第2课聆听 牧童短笛 word教案2 教学目标 1 使学生通过欣赏乐曲 牧童短笛 获得美的感受，体会中国钢琴作品的独特魅力，强化 中国风格 的感受。2 通过欣赏过程的问题设置，激发学生自主 的愿望。3 让学生体会同一 素材不同表现方式的与特点差异。教学重点 融入情境，获...
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