《交通与生活》的教案。
教材分析：交通与我们的生活》是人教版四年级下册《品德与社会》第三单元《交通与生活》的第二个话题，本话题旨在让学生结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面感受交通与生活的密切联系，并通过了解“山区里的交通”进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。使学生感受到交通在生活中的重要性，并通过对山区交通的了解，体会改革开放给祖国农村带来的变化，感受“富民”政策的伟大，指导学生理解利用交通开发可带动山区经济、文化的发展。
学情分析：交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。在与学生的交谈中，我发现四年级的学生说起交通都很熟悉，但对交通与生活的密切联系以及它的作用认识还不够全面，所以，我就想凭借《交通与我们的生活》这一文本，引领儿童进行一次触动心灵的成长之旅，深刻地感受到交通在我们生活中的重要作用。
教学目标。1、知识与技能。
结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系；通过了解“山区里的交通”，进一步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。
2、过程与方法。
通过分组**交通与我们的关系，生活离不开交通。
通过**、**、文字资料和学生的生活经历明白“要想富，先修路”的道理。
3、情感态度与价值观。
让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养，学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。
了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。
教学重难点：
了解和感受交通与生活的密切联系。发现交通给山区带来的变化，了解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。
教法与学法：为了充分调动学生的学习积极性，构建开放而又活力的课堂，使学生能够达到本课设定的教学目标，我在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作**”的理念，主要让学生应用合作、**、讨论、总结等学习方法去学习新课。
学生准备：①找一找走进我们生活的外地物品。②了解本地外销产品。
第一课时。课时目标：结合自己的生活实际，了解和感受交通与生活的密切联系。
一、情景导入，聚焦“交通”
1、师：今天老师特意给大家带来了几幅**，我们一起来看一看吧！
课件出示：各种交通工具（水、陆、空、铁路）正在运输的情景的**。
2、师问：看完这几幅**，你们有什么感受呢？生谈。
3、师过渡，板书课题。简简单单的**却让我们感受到交通与我们的生活有着千丝万缕的联系，我们的生活离不开交通，这节课，让我们走进交通与我们的生活。板书课题：（交通与我们的生活）
设计意图：本环节运用课件，从**入手让学生认识不同的交通工具，从而感受到交通与我们的生活有着千丝万缕的联系，我们的生活离不开交通，从而明确本课**目标。）
二、 结合生活，谈论交通。
1、师提出问题：同学们，每天早上你是怎样来上学的？（步行、骑车、坐电动车、乘坐小面包车、乘坐公共汽车……）坐车来的学生能谈谈你坐车的感受吗？
（舒服、快、稳、方便、安全……）如果没有这些交通工具你会怎样呢？鼓励学生各抒己见，大胆发言。
设计意图：从学生最日常的生活——上学入手，提取学生在交通出行中的经历，感受交通工具的多样选择带来的便利。）
师过渡：交通不仅给我们上学带来方便，我们吃穿用的物品，有很多也是来自外地，因而，交通运输就成了我们生活中不可缺少的一部分。下面请学生们看课件结合自己的生活实际，来开展小组活动，来感受交通与生活的密切联系。
2、小组活动交流：
一〉课件呈现以下四个话题，让生围绕这四个话题展开讨论。（也可以选择感兴趣的话题结合自己的生活实际，来感受交通与生活的密切联系）
交通给我们的生活和工作带来了快捷与方便。
交通使我们生活的范围扩大了，人们拥有了更多与外部世界联系的机会。
交通促进了人们的交流，拉近了人与人之间的距离。
交通不仅为我们带来所需的物品，而且也为我们提供了更多的选择。
二〉小组交流，教师巡视。
3、全班交流。
师：同学们都讨论好了吗？哪一组把你们讨论的结果跟大家交流一下？
学生汇报。根据这一教学环节，我预设了这几个内容来引导和提示学生，并通过课件出示。
交通，使我们穿的衣服很多也是外地做的： 我们身上穿的衣服是浙江杭州生产的，它是通过交通才到了芜湖的各个商场。”
交通可以使我们有可能品尝到其它地方的特产： “这是武夷山的茶干，是通过货车这种交通工具运到我们这里来的。
家中用的东西，很多都是外地产品：“家里常用的‘六神’香皂，厂家在上海，它是通过货车这种交通运输工具，运到我们芜湖市，然后进入超市；家里的家具是大连生产的，是通过火车集装厢运到芜湖的家具城，购买时再通过货车送到我们家。
正因为现在的交通很发达，所以上海世博会上丹麦的“小人鱼”来到了中国，正因为交通的发达台湾观光开通了，海峡两岸的人民又不着含情默默地隔海相望，经受着亲人的离别之痛了，现在，交通圆了他们与亲人见面的梦，我们也可以去台湾看看美丽的日月潭了，也能邀请台湾小朋友来看雪了，交通不仅让我们沟通感情，拉近距离，增加了交流的机会，还让我们享受亲情和友情。
设计意图：在这一环节中，出示多**课件来引导，激起学生们的思维，感受交通在生活中的重要性。使物品走进了我们的生活，引导生结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系，带给人们交流的增多，活动范围的扩大，视野的开阔）
4、让生结合自己的生活体验、想想交通还能为人们带来什么？
5、乐乐的事例，交通不便，会给我们的生活带来怎样的不便？（板书：我们的生活离不开交通）
三、课外延伸，感受交通。
1、课件出示：“荔枝”你们看这是什么？谁知道它产自哪儿呢？
荔枝的栽培主要集中在中国南部，以广东、广西和福建栽培最盛，其中福建莆田荔枝产地拥有世界上最古老的一棵荔枝树，名叫“宋家香”，已经有1200多岁了。
说到荔枝呀，不得不提到一个历史上非常有名的人物，让我们来看一段**。古时，人们运送荔枝，靠的是马。连跑三天，不知要跑死多少只马！
现在呢，我们吃到的这么新鲜的荔枝是怎么运来的？让生猜猜看。
2、同学们，以“荔枝旅行记”为题目，画一组四格漫画，画出它的运输经历，注意体现交通工具的使用。
设计意图：通过课件感受荔枝的运输过程，让生通过动手画画，感受生活中物品的流通与交通的关系，生活离不开交通，交通为生活服务。）
最后，看**，感受交通的便利。
板书设计： 交通与我们的生活。
我们的生活离不开交通。
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