【教材分析】
珍爱生命遵守规则》是品德与社会四年级下册第六单元——“为了安全健康地生活”中活动一《生活中的交通与安全》中的一个子课题。分为两个部分：《珍爱生命遵守规则》和《我们一起遵守交通规则》。
本单元通过调查、采访、参观、讨论、交流等**活动，引导学生了解有关交通安全、消防安全、人身安全方面的知识，提升学生原有的生活经验，掌握安全自护的方法，树立安全意识，认识和理解安全、健康、文明生活的意义和内容，形成珍爱生命和健康文明生活的态度和价值观，具备初步选择健康生活方式的能力，为维护健康文明的生活环境尽自己的努力。本课题要完成的教学目标是：知道一些交通规则，树立交通安全意识。
知道遵守交通规则的必要性和重要性，形成珍爱生命、自觉遵守规则的态度。
学情分析】我校的学生都生活在乡村，这里的交通安全设施相对落后，人们的交通意识淡薄，学生已有的生活经验较少。虽然前面的学习活动使学生对于一些基本的交通安全知识已经有所了解，但还不够深入，多数学生对于交通法规掌握较少，遵守交通法规的意识淡薄。交通事故的频频发生给人们生活带来了不幸，但由于农村学生在平常的生活中见得少，感受与体会得不够深刻，对于生命的宝贵与脆弱，学生没有足够认识。
对于遵守交通规则的重要性与必要性和珍爱生命之间的因果联系，学生还未深刻认识。因此在日常生活中，许多学生经常会在马路与街道中心玩耍打闹；过马路时随意的横冲直撞；无视车辆去捡拾滚落到马路中间的皮球；未满12岁就独自骑自行车上路；进城后面对滚滚车流不知所措或随意穿行……所有的这些都是因为学生缺乏基本的交通安全知识和意识，没有深刻地认识到生命的脆弱与遵守交通规则的内在联系，自觉遵守交通规则的意识淡薄。
设计思路】关注生活，关爱生命”是当今教育的主旋律。健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础。教会少年儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，是品德学科的目标之一。
在活动过程中，我先用“坐在篮球上的女孩”的故事谈话导入，让学生深深感受到生命的脆弱，生命的宝贵；再通过一些交通事故的**，让学生明白不遵守交通规则所带来的严重的后果，从而加深认识在日常生活中遵守交通规则的重要性和必要性；然后再通过交流、**等活动了解一些交通规则，并共同**出自己安全出行的行为方式，达到让学生体会要珍爱生命就必须遵守交通规则。
活动目标】1、情感与态度：通过交流、分析研究事故的事例及原因，懂得遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命、自觉遵守规则的态度。
2、知识与技能：通过学生讨论、观察关于交通规则、交通事故的信息，知道一些交通规则，使学生初步具有分析和判断能力。
3、过程与方法：使学生能初步运用统计的方法，说明人们遵守交通规则的情况。
活动重点】
感悟生命的可贵，遵守交通规则。
活动难点】在生活中能自觉遵守交通规则，珍爱自己与他人的生命。
活动过程】一、创设情境，引入主题。
1、同学们，你们认为对我们人类来说什么最珍贵？（金钱，自由，生命，健康，成功）
2、学生自由述说。
3、师过渡：是啊，生命、健康、自由这些东西多么珍贵，多么值得我们珍惜，但是在这所有的一切中生命才是最重要的。因为没有了生命就没有了一切，当我们的生命有了残缺，那么我们的人生就会有无尽的遗憾和悲痛，现在我们就来走进一位小女孩，去品尝一下她的人生吧。
（**影片：坐在蓝球上的女孩）
4、师：同学们，你们看完后有什么感受呢？
5、学生谈感受。
6、师：此时此刻这位小女孩最想得到什么？（一双腿）“一双腿‘多么简单的字眼，而此时对她却是一种奢望，是什么原因造成了她今天的悲剧？
是的。罪魁祸首就是一场突如其来的车祸：记得在她3岁时，有一次她与同村的另一名女孩去马路对面给大人们送钥匙，就在横穿马路时，一辆违章的大货车突然冲了过来，无情的把她们卷入了车轮下，同伴女孩当场死亡，而她就永远失去了自己的腿。
正是这场无情的车祸，使她再也不能像你们一样活蹦乱跳，使她美好的童年刹那间变成了灰色。
7、师：同学们，生命是多么的脆弱，生命对于每个人来说只有一次，它是格外宝贵的，因此我们要珍爱生命。（板书：珍爱生命）
师：那么在我们生活中怎样才能做到珍爱生命呢？(学生自由发言，老师适时加以引导、归结)
师：对呀，要珍爱生命就必须做到——遵守规则。（补充板书：遵守规则）
二、学习规则，了解“我们身边的交通隐患”。
1、师：我们知道遵守交通规则是为了更好地保证我们的生命安全，可是有这样一些人，为了自己的方便、为了自己的利益，不懂得好好珍爱生命，以至于发生了许多一幕幕的惨剧。（出示事故**）
2、师：你看了这些**有什么感受吗？
3、生谈感受。
4、师：现代的交通越来越发达，交通安全设施越来越完备，交通警察为维护道路的通畅和安全辛勤地工作着，可是为什么还会有这么多的交通事故发生？
5、同学们，你们看到了由于不遵守交通规则，不仅造成财产上的损失，还使自己付出了宝贵的生命，这样的代价值得吗？在日常生活中，我们如果不去遵守它、忽视它，就有可能随时发生危险，所以我们珍爱生命首先就必须遵守规则。那你们还知道哪些交通规则？
行人、乘车人又应遵守哪些交通规则呢？（出示**，分组讨论填写）
6、学生反馈。
7、师：你们可真了不起，懂得这么多的交通规则，那么现在老师就要考考大家了：（出示四幅图）讨论他们做的对不对？为什么？
8、指名按图反馈。
9、师：你们的眼力真让老师佩服，相信在不久的将来你们一定是位出色的交通警察，一眼就发现他们的违规行为，这些现象基本上都发生在城市中，而我们生活在农村，马路上没有人行横道，也没有明显的交通标志，那应该怎么过呢？
10、讨论交流反馈。
11、师；你们真有见解，一两句话就概括了，可仍有不少的同学或路人交通意识不强，你看到或听到哪些因不遵守交通规则而发生交通事故吗？（分组讨论）是啊，我们真为他捏了一把汗，老师也收集到一些现象（出示**）大家看看他们违规了吗？如果是你，你是怎么想的？
三、制定约定、指导行为。
1、师小结：同学们不遵守交通规则或者抱有侥幸的心理是发生交通事故的主要原因。因此遵守交通规则对于珍爱生命是多么重要，那么让我们为了自己的生命，为了让亲人放心，我们能不能制定一个出行公约呢？
现在让我们一起动手共同来制定一个出行公约吧！（以小组为单位）
2、学生以小组为单位共同制定约定。
3、学生汇报展示。
4、师：同学们刚才制定了许多公约，老师把你们的公约总结了一下编成了一个顺口溜。课件出示顺口溜：
“交通安全很重要，交通规则要记牢，从小养成好习惯，不在路上玩游戏。行走应走人行道，没有行道往右靠。一慢二看三通过，莫与车辆去抢道，骑车更要守规则，不能心急闯红灯。
乘车安全要注意，遵守秩序要排队，手头不能伸窗外，扶紧手把莫忘记。”
5、学生齐读。
6、小结：既然我们制定了公约，老师相信大家在生活中一定能把它落实到行动中。
四、总结。同学们，人最宝贵的是生命，生命对于每个人来说都只有一次，我们不能因为一时的疏忽大意而让我们的生命之花在交通事故中枯萎。有句话说的好：
车祸猛如虎，安全才是福。让我们每个人都行动起来，学习交通规则，遵守交通规则，让交通规则在我们心中生根，让我们牢牢记住：遵守交通规则就是珍爱生命！
第二课时。教材分析】
我们一起遵守交通规则》是《珍爱生命遵守规则》的内容的一个延伸，是学生在交通警察的指导下进行遵守交通规则的一个模拟活动，其趣味性和教育性均十分突出，这样的一个活动使学生通过充分体验，将有关交通规则的学习进一步内化和深化。
学情分析】通过这单元的学习，学生对交通规则的知识已经有了一定的掌握，也认识到遵守交通规则的重要性和必要性，了解不遵守交通规则所带来的危险。但是我们学校的学生都是生活在农村，交通安全设施不完善，在实际生活中往往体会不到应该时时遵守交通规则。
设计思路】本课立足于学生的日常生活，重视学生的行为体验，改变传统的教学模式，将真实生活与情境体验进行有机地结合，为学生创设自由愉快的学习氛围，让学生在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、游戏、探索操作等形式，引导学生积极主动地参与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，从而让学生获得自信，学会学习，学会生活，学会生存，感受生活中的规则无处不在。首先和学生一起复习前面学习过的交通知识，然后创设一个“进城去”的生活情境，把学生分为“步行”“骑车”“开车”三组，一路上设立许多的交通标志，在行进的途中让学生感知交通规则，运用同伴间的交流学习、与教师的交流学习，并运用初步的统计知识让每个学生对一路上所见到的交通标志、交通信号及交警手势做好记录，加深巩固和内化交通标志、交通信号及交警手势；最后在情感体验的基础上让学生动手动脑为“村庄路口安置交通标志”，进一步内化对交通规则的认识，从而形成行为习惯。
活动目标】1、 知识与技能：通过交流、探索等方式进一步加深生活中的交通知识，懂得安全、健康的生活。
2、情感与态度：通过体验生活中的交通，懂得遵守交通规则，注意交通安全，培养学生热爱生命的情感，感受到在人们的生活中离不开规则。
3、过程与方法：掌握自护的方法，能够自觉遵守交通规则。
活动重点】在活动中懂得怎样遵守交通规则，体会健康的生活。
活动难点】在生活中能够自觉遵守交通规则，热爱生命、珍爱生命。
活动过程】一、与交通知识再次亲密接触。
1、师：同学们，我们已经认识了许多的交通标志，今天我们再次与它相遇，你还能认识它吗？（出示各种常见的交通标志）
2、师：同学们，我们的生活离不开交通，我们时时刻刻都要遵守交通规则，你能说说你知道哪些交通规则吗？
3、小结：如果不遵守交通规则，会造成车毁人亡，我们的生命财产都难以保障。那么我们只有遵守交通规则，才能更好的自我保护。今天老师就带你们“进城去”看看，好吗？
二、与学生一起“进城去”，深入生活，途中进一步体验交通规则。
1、请有过“进城”经验的学生谈谈进城的路线。
2、学生自觉分“步行”组、“骑车”组和“开车”组，要求学生分别选择自己喜欢的一组，请学生自觉选取分组标志后进入出发地点。
3、指导认识不同车道：人行道、机动车道、非机动车道，并做好记录。
师：同学们，现在我们要出发了，请同学们自觉进入行驶车道，开车走了！边走过讨论：步行的要靠哪边走？骑车和开车的呢？
4、认识汽车转弯信号灯，请学生用自己的方式做好记录。
师：孩子们，前面是一个十字路口，我们得向右转弯，“开车”的同学应该怎么办呢？请有经验的学生来说一说。
师：哎呀，前面要左转弯了，同学们说怎么办？（打左转向灯）
5、看红绿灯，做好记录。
师：孩子们，我们继续往前走啊，看来到什么地方（火车道旁）（**火车拉笛声）听什么来了？火车来了，前面路口处有什么标志？那我们该怎么办？（红灯停，绿灯行。）
6、看到地下通道标志，请学生用自己喜欢的方式做好记录。
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