四年级上学期领班总结。
当上了四年级班主任，谈不上有什么经验，但却让我感触良多。班主任的事务十分繁杂，琐碎的事也很多。虽然是四年级的学生，但说到扫公地、拉桌椅，下课的课间活动都要不断去教育。
说实在的，一学期下来，我们班自己与自己相比，有了一定的进步，这也是我和其他科任共同努力的结果。下面我谈谈我们班的一些不成熟的做法：
一、狠抓学生各方面习惯的培养，促进班风班貌整体发展。
良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。作为一位新的班主任，在与其他科任的商量与了解后。我认为，以良好习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。
低年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对每天要准时上学，不早到、不迟到，依时戴好红领巾和校牌，上课时的课堂准备怎样做，下课或大课间的活动怎样开展，每天的值日工作怎样开展，以及尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次……不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。
二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中。
对低年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养孩子们的排队的纪律性，我给他们讲“邱少云和董存瑞的故事”，使他们懂得纪律的重要性。
为了培养孩子们良好的学习习惯，我给他们讲"闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。几十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。
三、联系实际，寓教育于活动之中。
联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。
遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说："我不是故意的，请老师和同学们原谅！”顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。
通过这一事例，学生们辨明了是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。
四、耐心教育，以表扬为主。
爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。同时我也加入小组竞赛，把全班分成八个小组，每个小组进行加分或减分，每周都坚持对全班各小组的分数进行汇总和排队，并分级别进行奖励。这种小组竞赛也起到了一定的效果。
例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬并进行加分而且加高分，其他学生便会仿效，秩序井然。这对于早读或午读尤其有效。
人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
五、充分发挥小班干部的领导作用，促学生的成长。
小班干部是班上的小老师，是老师们的得力助手。因此我接上这个班后，着力培养小班干部的能力，定期给他们进行教育和总结。教给小班干部们哪些能做，哪些不能做，怎样在小组中当好领导者。
与此同时，我也不定期对班干部们进行评比，并做出相应的奖励。一个学期过去了，我发现班干部们有了很大的进步。
六、特殊抽查，特殊加分。
1）教室的地面清洁比以往改善了很多。开学一两周来，我发现班上很多同学的座位总是像垃圾堆一样，于是我规定：我每天下课会不定时巡查我们的座位的清洁，并进行加分或扣分。
开始孩子们不以为然，但给我抓了几次后改变了。
2）狠抓放学时的集队及班室桌椅的摆放。每天放学时，我都要求各组整理好自己的桌椅并摆放好才离开座位，并安静地在教室前排好队伍。如果发现哪个同学没有摆放好就要重做，并要扣分，排队出来的同学没有排好队也要留下来进行训练。
经过一段时间的训练，有了较大的进步。
总之，要带好一个班，要彻底地改变一群孩子的坏习惯，并不是一两天的事可以做到的，还需要老师们的共同努力和不断地改变教育教学方法才能做得到的。
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