乘法的结合律和简便算法。
鲍静荣。教学内容：
教科书例3、例4、例5及“做一做”，练习十三第3—9题。（一）知识教学点。
1．使学生理解并掌握乘法结合律。2．应用乘法交换律和结合律进行简算。
二）能力调练点。
培养学生的逻辑思维能力，解决实际问题。
三)德育渗遗点。
认识知识间的相互关系。
四）美育渗遗点。
通过学习感悟数学知识内在联系的逻辑之美，·提高审美意识，引导学生运用已有经验，进行知识迁移，使学生由感性上升到理性，抽象概。
念，掌握知识。
1．教学重点：理解乘法的结合律的意义及运用。2．教学难点：乘法结合律的运用。
投影仪、投影片、小黑板(转板)。
一）镭蛰孕伏。
1．什么叫乘法的交换律？举例说明。
2．在(）里填上适当的数，并说明根据什么运算定律填的。（投影）
）×72二72×()
二（x(）
3．以上我们对乘法交换律及其应用进行了复习，同学们掌握得很好。
课我们再来学习乘法结合律。
板书课题：乘法结合律。
早)**新知。
1．教学例3：
出示例3：2）引导学生分组试算，发现什么？(3）汇报：
使学生明确：左边三个数相乘的积和右边三个数相乘的积相等。
4)同座互相试算，自己写数，看一看结果是否都是这样？（5)反馈练习：完成下面几组算式并观察下面每组的两个算式，你发现了什。
么规律？（15×4)×100＝
7×8）×5＝7×(8×5)(12×25)×4＝12×(4×25)使学生明确：三个数相乘，先把前两个数相乘，再同第三个数相乘；或者先。
把后两个数相乘，再同第一个数相乘，它们的积不变。
引导学生初步归纳乘法结合律，多次体验，探索规律，形成技能。）
6）用字母表示乘法结合律。如果用字母o、b、c分别表示这三个数，那么乘法结合律该怎样表示呢？启。
发学生回答，教师板书：(o×6)×c；
教师提示学生注意这里的o、6、c表示的是大于0或等于0的整数。
并指导阅读教科书。
7)练习：教材第61页上面的“做一做”（学生填书），订正并说明根据。2．教学例4:+、
我们知道应用加法的交换律、结合律可使一些计算简便。同样我们应用乘。
法交换律和结合律也可以进行简便运算。
板书：简便运算。
出示例4：计算43×25×4教师提问：怎样计算比较简便？学生交流后试算。
法。3．教学例5：
出示例5，计算25×43×4并指名板演，讲述计算方法。
引导学生讨论，这道题怎样计算比较简便？同桌讨论如何计算，最后把答。
案写出来，指名板演，集体订正。订正时由学生讲，由25×43×4到43×25×4这一步，根据乘法交换律。由43×25×4到43×(25×4)的根据是乘法结合律。
教师指出：分析或想的过程可以省略。
4．比较例4和例5：
观察比较例4和例5时，在应用运算定律方面有什么不同？交给学生讨。
论，引导学生明确：计算例4时，没有调换因数的位置，只应用了乘法的结合律，使计算简便；例5应用了交换律调换了因数的位置，然后再应用乘法结合律，使。
计算简便。5．同学们想一想，过去学过的哪些知识应用了乘法的结合律？启发学生说。
出5×16可简便计算，以及算法。
6．练习：教材第61页下方的“做一做”.(学生口述解答）
教师：以上我们学的是应用定律如何进行简算，也就是在几个数相乘的条。
件下，如果其中有两个数相乘得整。
十、整百……的数，就可应用乘法交换律和结。
合律，使计算比较简便。
三)巩固发晨。
1．填空：1)乘法结合律用字母公式表示是（
2）教科书第62页第3题。2．用简便方法计算练习第十三4题。3．练习十三第5题，投影出示。(口答）
4．练习十四第6题，分组讨论。
5．练习十四第8题；投影出示。学生独立填写，订正时说一说是怎样想的。
四)全课小结（略)练习十三第题。
四年级数学下册渗透德育教育教学设计
乘法的结合律和简便算法。鲍静荣。教学内容 教科书例3 例4 例5及 做一做 练习十三第3 9题。一 知识教学点。1 使学生理解并掌握乘法结合律。2 应用乘法交换律和结合律进行简算。二 能力调练点。培养学生的逻辑思维能力，解决实际问题。三 德育渗遗点。认识知识间的相互关系。四 美育渗遗点。通过学习感悟...
九年级数学渗透德育教育教案
解 设这人持有的甲 乙 各x y张 则解得 答 略 思考 列方程解应用题的基本步骤有哪些？应注意什么？活动方略 教师演示课件，给出题目 学生口答，老师点评。设计意图 复习列方程一次方程解应用题，为继续学习建立一元二次方程的数学模型解实际问题作好铺垫 二 探索新知。问题情境 有一人患了流感，经过两轮传...
九年级数学渗透德育教育教案
则解得答 略 思考 列方程解应用题的基本步骤有哪些？应注意什么？活动方略 教师演示课件，给出题目 学生口答，老师点评。设计意图 复习列方程一次方程解应用题，为继续学习建立一元二次方程的数学模型解实际问题作好铺垫 二 探索新知。问题情境 有一人患了流感，经过两轮传染后，有121人患了流感，每轮传染中平...