学科：语文教师：王颖执教班级：四（4）
开课范围：校级公开课执教日期：2010.5.27
课题：34.笛声（引案）
教学内容：
简要复述课文也是本单元的一个重要训练的目标。本课为本单元的第二篇课文，教师要引导学生掌握按“六要素”复述的要求，并鼓励学生运用已学会的方法复述文中的重点情节。
引导学生学习的目标：
基础型目标。
知识与技能：
1、在具体的语境中理解“渴慕、茫然若有所失、莫逆之交”等关键词语。
2、体会本文中首尾呼应表达方式的特有韵味。
过程与方法：
找出重点句子，通过朗读感受低声的神奇魔力，并通过想像聂守信和老木匠的对话，进一步感受聂守信对**的酷爱。
情感态度与价值观：
有感情地朗读课文，在体会老木匠那神奇、美妙、变化多端的笛声中走进聂守信的心声，并通过想像聂守信和老木匠的对话，进一步感受聂守信对**的酷爱。
提高型目标。
根据文中的结尾展开想象，描述当时的场景。
教学重点。通过对描写老木匠笛声的语句的品读，以及对聂守信心理活动的揣摩，引导学生由笛声走进心声，感受聂守信对**的酷爱。
教学难点 想象聂守信向老木匠拜师学艺的过程，加深对聂守信的认识。
教学准备。(1)制作教学课件。
2）收集有关聂耳的生平介绍。
起步性引导：
师述：笛子是我国最古老、最具特色的吹奏乐器之一。笛子音色清脆、明亮，表现力很强，无论演奏舒缓、平和的旋律，还是演奏急促、跳跃的旋律，都有其独到之处。
此外，笛子还擅长模仿大自然中的各种声音，能把听众带入鸟语花香或高山流水的意境之中。
过程性引导：
一、由课文开头、结尾导入，尝试简要概括课文内容，了解课文的基本写法。
认识首尾呼应的写法。
出示课文开头与结尾，让学生读读，看看有什么发现。
出示句子：听，笛声又响起来了。
听，笛声又响起来了。
交流后随机板书： 老木匠聂守信。
由老木匠的笛声到老木匠和聂守信的共同笛声，中间发生了什么事？指名学生分节读课文2—8节，边听边思考。（随机正音，如“啼啭（zhuàn）”、啁（zhōu）啾（jiū）”作（zuō）坊”等。
）交流课文主要内容，了解聂守信和老木匠成为莫逆之交的原因。
简要小结课文的写作结构。
二、走进笛声，感悟心声。
1、走进笛声。
请学生快速默读课文，看看从哪些句子中听到了老木匠的笛声，自读欣赏。
交流，并出示有关句子，通过朗读指导，让学生感受笛声的神奇魅力。
2、走进心声。
学习描写聂耳对笛声反应的语句，理解聂守信学笛的渴慕之心。
当又见红霞飞上西天，聂守信没有等来老木匠的笛声时，他茫然若有所失。“茫然若有所失”是一种怎样的心情？
当聂守信茫然若有所失，急急来到木工间，原来老师傅正忙着赶制一个大件。想想，这天工作结束后，他们会有一段怎样的对话？
学生准备后请几组同学交流，并进行评价。
随机板书：热爱**
3、走进师徒的笛声（提高型要求）
夜色渐浓。听，小小的作坊里又响起了悠扬的笛声！想象一下，那是一幅怎样的情景？
终结性引导：
1、介绍聂耳名字的由来，进一步感受他对**的喜爱。
聂耳，原名守信，是中国作曲家、**活动家。他自幼喜爱**，能敏锐辨别声音，模仿能力特别强，能奏多种乐器，并对学习各种乐器到了痴迷的程度，常常天不亮就到城外练习演奏，直到深夜才回来。由于他听觉灵敏，又姓“聂”，大家就叫他“耳朵先生”。
后来，他便改名为聂耳。
2、作业：1）收集介绍聂耳的相关资料。
2）摘录课文中表示时间是“傍晚“的词句，并能再写两句。
附板书：34 笛声。
老木匠聂守信（热爱**）
莫逆之交。笛声》教学反思。
结合自己对课文的理解以及自己对课堂的实际把握能力，将搜集的各方面资料进行比较有效整合，制定了本节课的目标。在整个教学过程中，感觉很流畅，目标的落实也挺到位的。
这堂课我以“聂守信对**的热爱”和“老木匠笛声的美妙”为两条线来展开我的教学，看到一些老师上这节课，都以“聂守信对**的热爱“为主线教学，而我以“笛声”这条线作为主要抓手，因为课文里聂守信对**的热爱实际上就是体现在他对老木匠笛声的痴迷，“笛声”始终贯穿了教学的始终。我还顺势将“听，笛声又响起来了。”首尾呼应的写作方法也随之自然渗透。
精心设计言语训练，是我觉得是这堂课做得意之处。整堂课上设计了从字词段到篇章的多层次训练，并用多种方法将其穿插到教学的各个环节中去。
抓关键词语来体会句子的含义，感悟文本，是这节课的重点。比如“莫逆之交”，在学生查字典理解的基础上，学生有了一个大概的印象，我顺势拓展课后“说写双通道”，联系上下文体会，就对“莫逆之交”的理解更深刻了。
如何让学生理解他们并不太熟悉的笛声的美妙神奇呢？当然也是抓关键词“嘹亮、悠扬、激越”，“啼啭、喧噪、啁啾”表示的是鸟的叫声来感悟了。寻找了相关的鸟叫**，让学生更直观地感受这些词语的意思，加深他们对于笛声的好感。
再抓了排比句和比喻句，在学生体会排比句的妙处和比喻句恰当的基础上进行说话训练，也用排比、比喻的修辞手法，用自己的语言来说说老木匠的笛声的美妙、神奇。
用心备课，精心的设计过渡语，简洁明了，起到一定的总结，也具有启发思考点拨的作用，但如果在融合更多的课堂激情，效果就会更好。
四年级第二学期语文教案
9 神奇的机器人。教学目标 1 自主阅读课文，了解机器人的功能。2 自学认识生字，积累词语。3 通过联系上下文和查找资料等方法，解决阅读中的问题。4 感受科学的神奇，培养爱科学 学科学 用科学的品质。5 通过多种渠道收集资料 交流知识信息。教学过程 一 导入新课，揭示课题。1 出示机器人 模型。想一...
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6祖先的摇篮。教学目标 1 按照要求预习课文。自学认识生字。积累相应的词句。2 通过联系上下文和查找资料等方法，试着解决阅读中的问题。3 理解课文内容，明白 祖先的摇篮 包含的意思。4 有感情地朗读课文，体会诗的意趣。5 体会大自然的美好，增强自觉保护生态环境的意识。教学过程 一 导入新课。课前布置...