课题。我是春天的小雨点。
知识与技能：要求学生使用大胆，神奇的想象，用拟人的手法写出春雨的特点。
目标过程与方法：通过引导、观察、培养学生使用多种感官观察的水平，以及。
语言达水平，从而提升学生的作文水平。
情感态度与价值观：感受春雨的美好，感受春雨给人们带来的欢乐。教学重点：使用拟人的手法，大胆的想象写出春雨的特点。
重点难点教法选择课前准备教学时数。
教学难点：通过引导观察等感官水平体会春雨的快乐，激发学生的表达欲望，提升学生写作水平，提升学生的语文综合素养。
情景教学引导点拨。
课件。课型是否采用多**。
新授课是。1课时。
教学课时。第1课时。
备课总数。第课时。
课堂教学过程设计。
课前活动：1.成语接龙2.赛诗会--春之诗。
一、古诗引路，明确主题。
1.春天在古人的诗句中是那么美，那么在你们的心中你想用哪些词语来形容春天呢？学生畅所欲言，说描写春天的词语，课件展示春天的词语，学生齐读并积累。
2.关于的景物，，高老师最喜欢的是春天的雨，就像杜甫的这首《春夜喜雨》,春雨滋润了万物使整个春天勃发了生机，谁来和老师朗诵？（和学生朗诵）3.
这首诗不禁让我想起我小时候背过的一首儿歌我们一起来读一读。
出示春雨儿歌，全班读，引导学生说出儿歌是用了拟人化和第一人称，引出课题并板书。课件出示，全班齐读，共同积累。
语言导入，今天希望同学们摇身一变变成春天的小雨点，来到大地上实行一场奇妙之旅吧。出示课件：习作要求。
4.用第一人称和拟人的修辞手法写一篇想象作文：我是春天的小雨点。充分发挥想象，多角度写春雨。想象既要大胆，又要合理。
引导学生明确学习目标，找出关键词：拟人第一人称大胆想象。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶。
二、激发兴趣，引导审题。
1.出示审题要求，共同用自己的方式理解作文的题意。2.**春雨**以感官的形式了解春雨。
出示习作的思路，理清写作的主题部分。课件出示并引导：审题--立意--选材--思路题纲--选择方法。
3.畅所欲言，说说春天的小雨点来到大地上都说了些什么，都碰见了谁？发生了什么故事？
三、列举提纲，学习范文。
1.畅所欲言（春雨是什么样？春雨有什么特点？）
用眼睛去看一看用耳朵去听一听用鼻子去闻一闻用双手去摸一摸用身体去感受一下。
2.引导学生一边观察，一边感受，理清习作的顺序，列出写作提纲并板书。
3.出示禾苗、草地、花园、田野的**，引导学生在小组内大胆想象并说一说你来到大地都和谁交了朋友，说了什么，发生了什么故事？（在小组内交流，小组派代表畅所欲言）
我是春天的小雨点拟人第一人称。
板书设计开头：自我介绍（形态）
结尾：抒发感情。
详写：雨点和万物的故事（语言、动作）
作业设置完成习作，互相修改教学反思检查签阅。
第周，应备课时，实备课时，共课时。评价：时间：签查（盖章）：
古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶。
北师大小学语文四年级下《二春潮 语文天地》赛课导学案
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语文北师大版四年级下册《春潮》教案
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北师大小学语文四年级 下 期末测试题
北师大小学语文四年级 下 期末测试题。一 比一比，再组词。8分 很级燥载 狠极躁栽 尊悔滴亿 遵梅摘忆 二 给多音字选择正确的读音，打上 3分 1 朝 ch o zh o 阳处雪已融化，雪水顺着斜谷流过来。2 连那些最不爱花的人，也禁 j n j n 不住美的吸引，一得 de d d i 空睱，就围...