2019—2020学年第一学期。
期中考试成绩分析。
学科：语文年级：四年级姓名：张娇。
一、试题分析。
此次的试卷共有十一道题，期中基础知识有七个，口语交际，阅读与作文。
1基础知识题，这类的题大部分学生出现问题的不多，有个别题出现了问题如：在浑浊，和混浊时出现了错误的读音，第四题中故的理解，没有全部正确的学生比较多，故的解释有很多，但是学生不能很正确的来理解在不同的语言环境的用法。再者是关联词，关联词学生做的还可以但是在平时的上课中没有对关联词进行系统的学习，这是我的失误。
改写句子部分学生有明显的进步。出现问题的不多；古诗词填空，多数学生做的不太好，尤其是前三个，学生的记忆比较死板，不会灵活运用。
2口语交际。
口语交际部分比较简单，学生不认真读题导致失误。还是比较可惜的。
3阅读。阅读有课内课外两个，这两个阅读比较简单，学生失分的不太多，但是对于班里学生的阅读来说，仍需要加强练习。
4作文。作文题目比较宽泛，学生都能围绕一个主题还叙述，但是依旧有十个左右字数都写不够，导致失分。
二、成绩分析。
共有41人参加考试，平均分为69.34。期中不及格有11人，九十分以上3人，八十分以上有10人，六十到七十之间的有17人。
三、存在问题：
通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况及问题大致如下：
1字音字词。
掌握较好的是生字词部分，不过存在几个易错的字词，对于题的要求把握不够准确。
2句子。选取合适关联词，学生将因为所以与只有才混淆导致失分。按课文内容填空，出现了错别字以及对诗词不熟练，导致失分。
3口语交际。
口语交际失分的原因在于学生围绕话题写的不够具体，不够全面。只分析了对错及原因，未写做法。
4习作方面。
这次学生的作文整体上仍有待提高，一视野不够开阔；二语文积累不够，重复词语较多，语言表达不完整；三书写不规范，字迹潦草。
四、改进措施：
1、重视字词教学，夯实语文基础。
2、提高阅读能力，引导个性阅读。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感，鼓励学生多看书，平常带他们去图书馆开拓视野，增长见识。。鼓励学生多写，多看。利用语文课，结合课文，做好示范，让学生进行小练笔。
4、丰富语言积累，注重语文实践。
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