从学生的答卷显示，基本情况趋于良好，多数学生的语文素养基本能达到《课标》要求，但夯实基础，激发兴趣，强化积累，规范书写，培优辅差等工作还要常抓不懈。学生答题具体情况如下：
第一部分：基础知识积累与运用。
一、我会拼，还会规范漂亮地写出来词语来！
这道题主要考查学生对本册课文生字的掌握情况，题中涉及到的词语全都来自课本，但都是常见而学生又容易混淆的生字。多数学生能正确答题，且书写规范，美观。学生出错最多的是将“蜿蜒”中的“蜒”写成同音字“蜓”；“凯旋”的“凯”部首写成反文旁的也比较多。
“糟蹋”的“塌”错误率也比较高，也有学生不认真审题、马虎拼读。少数学生书写不够规范。此题本应极易让学生拿高分，但部分农村学校失分较多，说明农村学校教师在训练学生语文基本功方面还需努力。
二、把句中写错的字画上横线，并在括号中按顺序改正。
这道题主要是考查学生的辨析错别字的能力。此题得分率很低，仅有68.89%。
主要辨别四组字“滕”和“藤”“去”和“趣”“坚”和“竖”“杆”和“秆”，此题能得全分的同学不多。失分原因：1、能改错误，但不按顺序；2、所学生字词不牢固，积累字词的量度不够，由此影响到字词辨析能力。
三、辨字组词，请看清楚哦！
此题还是考核学生的字词基本功。多数学生都能辨清字形并正确组词，得分率为100%但还是有相当一部分学生字形字义混淆，词汇量匮乏，难以准确答题。四、我要先把下列的成语填完整，再按要求填空。
这道题主要考查学生对成语的积累与运用情况。失分原因还是错别字。四个成语里要填的字“拔”、“释”、“魏”“疲”都有书写错误，“魏”字错误率都高，直接影响了此题下部分的解答：
按要求成语填空。学生会用不会写，得分率尽管达到84.65%，但并不让人满意。
五、照样子写句子，我也会。
第一小题是修改病句。这题主要是区别关联词“即使也”“既然就”的用法，学生会修改，但有40%的学生把“即使”写成了“既使”。第二小题仿写句子，有一定的难度，主要是检验学生的理解能力与表达能力即语文能力，有些学生不能准确理解题意，失分较多。
六、积累运用。
这道题主要考查学生积累名言、警句、古诗句在实际生活中的运用能力，真正的做到学以致用。此题得分率较高，95%的同学能正确答题。极少数学生审题不清粗心大意，题目要求用卷面上给的的名言答题，不少学生却随意选合适的名言答题，遗憾失分。
从学生第一部分答题情况可以看出，相当部分学生的基础知识还不够牢固，应该熟练掌握的生字词语还不能够掌握，错别字现象相当严重。语文基础知识是学好其它各门学科的基础，不容忽视。所以，广大语文教师还应在训练学生语文基本功上下工夫，为学生的终身发展打下坚实的基础。
第二部分为阅读积累与运用。
这部分有两个阅读题，分课内阅读和课外阅读。课内阅读14分，得分率为72.84 %。
课外阅读16分，得分率为79.22%，得分情况一般。从得分情况来看一方面说明我市广大教师在阅读教学方面下了功夫，费了精力，也较有成效，应该继续发扬。
但另一方面教师们必须注意，本次期末测试卷阅读题较以往难度有所减轻，难回答一点的题目多是以填空方式呈现，学生易于个性表达。如果换一种方式要求学生答题，成绩未必会有如此理想。当然，学生解答此题表现出来的问题也不少，第。
一、还是审题不清，要求在短文中找给出词语的近义词，不少学生又是随意写词。第二，学生阅读理解能力差异很大。如回答阅读二第5小题：
从这件事中，你体会到陈景润叔叔是一个怎样的人？优秀的学生会精确的回答出“陈景润叔叔是一个孜孜不倦的学习和工作，决不轻易放过一分一秒的人”可是也有不少学生只答出“是一个爱学习的人”这样的题目属于开放题，阅卷教师不会轻易扣分，但得分的含金量各有差别。所以，教师们应在平时教学中要加强审题能力的训练与培养，严格规范答题要求，加深加大阅读训练难度，全面提高学生的阅读能力与素养。
第三部分快乐习作。
习作题目：写一个自己敬佩的人。文题看似简单，但要根据题目要求写出人物的精神风貌，表达出自己的敬佩之情也并非易事。
此次作文学生整体得分情况较好，得分率达。但缺乏选材新颖之佳作，所写内容过于简单，语句表达单调，人物精神风貌不够突出。一个班出现多篇习作选材、内容相同现象。
从学生本次习作可以看出，教师确实是在作文基本功训练上下了工夫，比如语句通顺，结构完整，篇幅合格等方面都非常符合要求。但我们希望孩子们的作文是百花齐放，而不要千篇一律。因此，教师要在切切实实地训练学生“我手写我心”上下工夫，特别是要让学生在个人感受，个性表达上给我们一个惊喜。
三、教学建议及改进措施。
1、广大教师应继续重视学习更新课改理念，扎扎实实地搞好自己的本职工作。要端正工作态度，切实为学生服务，在自己的岗位上尽心尽责。要无愧于人民，无愧于教师这一崇高的职业和使命。
2、重视学生写字习惯的培养，养成良好的书写习惯。从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但相当多学生的审题不够认真，看错题目要求，导致失分的一个重要原因，还有相当一部分同学从基础到作文的书写都相当潦草，涂改也较严重，这是长期不良习惯造成的后果。教师在平时教学重视培养学生认真细致的学习习惯，养成认真审题、准确作答的考试习惯，这其实也是学生的一个基本素质，它将使学生受益终生。
3、重视字词教学。字词教学是语文教学的重要内容之一，要掌握一定数量的字和词，是阅读和写作的基础，故要夯实语文基础的教学，落实学生课堂的学习，把每一分钟都不浪费，以便学生在课堂上学到的知识经久不忘。
4、教会学习方法，提高学习和阅读能力。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能，也减轻了教师的教学负担。学生获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，因此，方法比知识更为重要，在教学课文的过程应充分发挥“授之以渔”的重要作用，多对学生进行学习方法渗透和指导，还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟，让学生在主动**中进行实践，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花；培养学生敢于质疑，勇于争辩的口头表达能力，善于思考的创新能力。
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