四年级数学求平均数

这时就在孩子的脑海中形成总数的概念。

师：除以4表示什么？

生：因为有4架飞机。

生：表示平均分成了4份。

在4下板书总份数 )

这时在孩子的的脑海中形成总份数的概念。

师：也就是平均求一份是多少，哪两个字很重要？

生：平均。这个环节是让孩子们对“求平均数”的一个认知过程，就比较容易的把求平均数这个概念归纳成一个公式：总数÷总份数=平均数。

师：计算出来的结果是每个队员的飞行时间吗？

生：不是。师总结：这个结果只是代表这个组的平均飞行时间。平均数是一个抽象的数，它反映的是一组数据的总体水平，它介于这组数据的大数和小数之间。

我喜欢把复杂的数学问题通过归纳总结，变得简单化。正如’“求平均数”一课的教学，一句简单的设问，引发了学生的认知疑惑，让孩子们的思维积极地运动起来，最后把求平均数演变成一个简单的公式，让数学课变得生动活泼。

求平均数。一素质教育目标。一知识教学点。1.使学生理解平均数的含义，初步掌握求平均数的方法。2.使学生能根据简单的统计表求平均数。二能力训练点。培养学生分析综合的能力和操作能力。三德育渗透点。向学生渗透事物间联系的思想和统计思想。四美育渗透点。使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，...

求平均数。教学目标。1 使学生理解平均数的含义，掌握简单求平均数的方法能根据简单的统计表求平均数 2 培养学生分析综合的能力和操作能力 3 使学生感悟到数学知识与生活联系紧密，增强对数学的兴趣教学重点。明确求平均数与平均分的区别，掌握求平均数的方法教学难点。理解平均数的概念，...

求平均数。教学内容课本第27 29页例2 例3，第29页的做一做的第1 3题，练习七的第1 2题。教学目标一使学生理解平均数的概念。二掌握简单的求平均数的方法。三培养学生分析概括的能力。教学重点难点平均数是个比较抽象的概念，它和平均分的意义不完全一样，平均数实际上每一份不一定一样...