第四题：口算和笔算。共26分。
口算主要检测。
一、两位数乘两、三位数的口算，笔算有三位数乘两位数的列竖式计算，主要是笔算题失分比较多。失误原因有：①计算过程中忘了进位；②个别学生乘法口诀没有记熟。
③在加两个乘积的过程中没有进位等。④横式的答案忘记了写，或是答案抄错了；⑤是计算时把0弄丢了。这都属于做题不认真，没有检查的好习惯。
还有个别学生是不会（口算不会的）。仍有丢题没做的。
第五题：操作题。9分。
此题包括量画角、画垂线和平行线。
画角出错较多，题本是一个75度的角，有人画出105°，这是没学会看量角器；有些学生不会画，还有些学生画得不规范。
画平行线出错较多，主要出错的原因的把画平行线看成了画垂线。画垂线出错还可以。从这里看出虽然在教学时一再强调，可是学生仍出错，这不得不反思我的教学方法。
这样一个简单的内容学生却不能准确掌握。有些学生画时不过所给的点。有些没有用三角尺来画以致画得不垂直。
第六题：解决问题。22分。
第1小题完成比较理想。一些学生主要是计算出错。
第小题的还可以，只有一些学生没有看清楚题目要求，没有注意转化单位。
第4小题、第5小题完成不理想，这两道步骤多一些，学生读题不够细心，没有明白题目的要求，有些答得不全面，或是计算错误。
第七题：按要求写出读书。（3）
这道题也还可以，但还有一部分学生对每级数的中间不管有几个零都只读一个零，每级末尾不管有几个零都不读没有理解透彻。
五、改进措施。
综上分析，今后教学中应注意：
1、注重学生良好学习习惯的培养。在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。
2、注重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣。作为教师，要想法设法从自己的课堂入手，不单单在课堂中注重学生学习知识的能力，还要结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性。
3、加强后进生的情感教育，增强他们学好数学的信心。课堂上多多关注，课下多多交流，让孩子感到我们的关注与关爱，激发孩子学习的兴趣。对于后进生，可以发动班内优秀的学生，和后进生结对子，互帮助，对不同的孩子提出不同的要求，这样适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。
4、加强计算题训练，通过计算准确率和速度。
5、加强解答应用题方面的辅导训练，教给学生解答应用题的方法，引导学生分析应用题，找出应用题的数量关系，并会根据数量关系解答应用题，提高学生分析解答应用题的能力。提高解题的正确率。
6、加强平时学生对所学知识的掌握，抓好家庭作业的质量和完成量，及时查漏补缺，加强与学生家长的联系。
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