郭峪小学四年级上册心理健康教育教学计划及全册教案。
2015-2016学年度第一学期）
郭峪小学傅广宝。
郭峪小学四年级心理健康教育教学计划。
2015-2016学年度第一学期）
一、教学目标。
1.学习心理与智能发展指导：（1）帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。
（2）引导学生形成强烈持久的学习动机。（3）引导学生养成良好的学习习惯。（4）学习策略的辅导、阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。
（5）特殊时段的学习心理调适。
2．情绪、情感、情操教育：（1）认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情绪。（2）掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。（3）学会保持积极心境的方法。
3.坚强意志与耐受挫折的教育：（1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
（2）培养学生形成处事果断的良好习惯。（3）培养学生良好的自我控制力。（4）引导学生正确应对挫折与困难。
二、教学准备。
准备相应的心理健康的事例，准备活动的器材和道具。
三、教学措施。
1．坚持以人为本，根据学生心理的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性， 迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
四、教学中应该注意的问题。
1．以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
2．个别咨询与辅导。
采用与学生一对一的沟通方式， 对学生在学习和生活**现的问题给予指导， 排解困扰。
3．发挥任课教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队工作中渗透心理健康教育。
4．加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
第1课新学期、新目标
教育目标：教师：引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。
学生：了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。
一、 导入。
教师：同学们，在新的学期，你们都有什么新的打算，在学习上有新的计划和目标吗？今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。
二、 讲授新课。
教师以讲故事的形式讲解课文，然后讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事，最后作小结。
教师：同学们，从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利寺完成四年级的学习任务。
三、 课堂活动。
1、 议一议。
教师在黑板上写出三个问题：
（1） 美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用？
（2） 王涛和桑兰的目标是什么？
（3） 你给自己制订新学期的学习目标了吗？
教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派代表在全班发言。
目的是让学生认识学习目标对促进自己学习的重要意义和作用。
2、 画一画。
教师给每个学生发三张白纸。请学生给白纸编号，即白纸1号、白纸2号及白纸3号。
教师：请同学们在白纸1号上随便画什么都行。（一分钟后）请你在白纸2号上画一只小企鹅。（一分钟后）请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。
目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不一样。
3、 写一写。
教师：（让学生把书翻到指定页）请你将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。
目的是让学生懂得，总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理。
教师：为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法。
4、 处画评价。
教师在黑板上挂出三幅画。
教师：同学们，请你们认识观察和分析画意，最后评说每幅画。大家自由发言，说说---
画一：蜗牛的目标。
画二：母鸡的目标。
画三：青蛙的目标。
5、 请你诊断。
教师在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上挂出一张《学习目标诊断表》。
教师：请一位同学把这段故事念一遍。
教师：请四位同学扮演兰兰、芳芳、明明和伟伟，并把自己所担任角色的话念一遍。
教师：请角色扮演者到黑板前为你担任的角色诊断，并在诊断表中表示出来。
目的是训练学生对本课知识的运用能力。
四、 实践指导。
1、 演讲比赛。
教师将演讲韪及要求写到黑板上。
通过演讲比赛，调动学生学习的兴趣，并检查学生掌握本课知识及实际应用的情况。
2、 读一读。
教师：（让学生将书翻到指定页）我先读一遍，然后请一位同学读一遍，最后大家默读一遍。
目的是让学生能够记住，并能把这些方法用于实践中。
五、 教师总结。
教师：通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。希望同学们在新学期一开始，就为自己订出一份学习目标，并征求老师和家长的意见，以便得到他们的帮助和监督，使自己顺利完成四年级的学习任务。
六、 课外活动。
把自己制订的学习目标拿给爸爸妈妈看，并征求他们的意见。
第2课做事千万别拖拉。
教学目标：教师：了解学生、教育学生做事不拖拉。
学生：了解自己是什么样的人，怎样做到做事不拖拉。
一、导入。教师讲解做事拖拉的危害。
二、新授课。
范读课文，学生自己读文。教师讲解课文。
做事拖拉的危害，活动一，寒号鸟的故事。读后讨论。
活动。二、速度大比拼，自己读，讨论与分享。
活动。三、诗朗诵，自读后讨论分享。
三、 堂活动。
第3课我的威信、我树立
教育目标：教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。
学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。
一、 导入。
教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。
二、授新课。
教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。
教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。
三、 堂活动。
a) 议一议。
教师在黑板上写了三个问题：
i. 兰兰怎样了解自己的长相？
ii. 明明有什么优点和缺点？
iii. 你打算怎样认识自己？
教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。
目的是让学生了解自己，正确认识自己。
b) 谈一谈。
教师在黑板上写出四个问题：
i. 你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？
ii. 你在同学面前炫耀过自己的能力吗？
iii. 你是否不自己长得不漂亮而自卑？
iv. 你喜欢自己的性格吗？
教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。
目的是让同学们对自己做出正确的评价。
c) 说一说。
教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。
d) 请你选择。
教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：
i. 当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？
1. 立刻行动起来，改正自己的缺点。
2. 反正是**病，不改也过得去。
3. 我的优点比缺点多，自己很知足了。
请将你的选择填在（ ）里。
ii. 当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？
1. 把不满的话憋在心里。
2. 想方设法为自己的缺点辨解。
3. 与同学进行心灵交流，坦诚相待。
请你将你的选择填在（ ）中。
教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。
目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。
e) 采花游戏。
教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。
目的是了解学生想成为什么样的人。
四、 实践指导。
a) 演讲比赛。
教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要求。
目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。
b) 老师教你认识自己。
教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。
i. 照镜子。
ii. 反省自己。
iii. 参加课外活动。
iv. 听取别人的评价。
v. 敢于同他人竞争。
vi. 从心理咨询和书本中认识自己。
教师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。
目的是让学生掌握认识自己的方法。
五、 教师总结。
教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。
六、课外活动。
请学生给自己画一幅像。
第4课我是特种兵
教育目标：教师：引导学生通过观察发现新奇的事物， 观察前清楚的有意识到观察的目的与任务，才能收集到更多的资料，确保观察的有效性。
学生：通过教师讲解和课堂活动，了解怎样做个特种兵。
一、 导入。
老师直接引入新课，板书：《我是特种兵》
二、 讲授新课。
教师以讲故事的形式给学生讲解课文。
教师以讲故事的形式讲气象专家竺可桢的故事。
教师让学生默读课文一遍。
三、 课堂活动。
1、 议一议。
教师在黑板上写出三个问题：
（1） 课文中的“我”是如何当特种兵？
（2） 为什么竺可桢成为一名著名的气象专家？
（3） 学习这个故事有什么启发？
教师：同学们，现在分小组讨论以上三个问题，然后各组选派代表发言。
目的是让学生进一步理解短文。
2、 说一说。
教师在黑板上写出二个问题：
（1） 你是怎样的特种兵？
（2） 你怎样做个特种兵？
教师：请一位同学念一遍，然后大家思考一分钟，最后自由发言。
目的是让学生说出对特种兵的意义。
3、 教师在黑板上写出几种特种兵。
目的是让学生明白观察要有明确的目的，而不能随便看看。
4、学习心海拾贝
二、 通过座谈会的形式，了解特种兵的意义。
第5课擦亮你的“火眼金睛”
学习目标。1、知道有目的观察的重要性，应该还有准确性。
2、做到准确客观了解事物及事物间的细微差别。
活动方式。讲述与讨论、情景体验。
课前准备。1、课件。
教学过程。一、谈话引入课题。
孙悟空为什么三次识破白骨精？
二、出示课件。
1、看课件。
2、出示情境，老师讲解情境。
讨论办法。(四人小组讨论)
活动。一、火眼金睛。
看数字，看谁记得又对又快。
活动。二、最爱找不同。
30秒找出不同的地方。
活动。三、神探福尔摩斯。
学生自己读文，完成文后两个题，讨论完成。
三、讨论心海拾贝。
四、学生独立观察问题。
第6课五官总动员。
学习目标。1、了解人体五官及他们的作用。
2、了解通过学习知道配合协调的重要性。
课前准备。课件。
教学过程。一、相声五官争功导入。
二、学习方法。
下面我们来听故事：
谁动了我的赛车模型。
学生自己读。完成文后两个问题。讨论完成。
三、心灵港湾。
1、 观察全面性。
2、 利用五官对事物全面比较、分类、分析、综合找出不同和相同。四、活动。
一、图型对对碰。
完成文后习题。
活动。二、体察入微。
观察同学穿戴服饰，。
活动。三、教室素描，30秒说出教室的摆设。
五、谈本节收获。五官的作用。
第7课同桌招聘会。
教育目标：教师：引导学生认识同桌之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同桌友好相处的方法。
学生：通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。
一、 导入。
教师：同学们，我们今天讲新课：与同桌友好相处。
二、讲授新课。
教师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。
教师：同学们，世界上最纯洁的友情是同学的情谊，因此，你们要关心、爱护和帮助同学，像课本中班长和红红那样。你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难解决，要像刚刚、丹妮、玲玲、强强那样做。
三、课堂活动。
1、 想想议议。
教师：现在分小组讨论以下三个问题，然后各组选派代表发言。这三个问题是：
a、 为了同桌之间友好相处，陈学和夏琳都是怎么做的？
b、 你是如何与同桌友好相处的？能举下一个例子吗？
c、 你与同桌闹过另别扭吗？为什么？
目的是让学生说说与同桌相处的做法和体会。
2、 想想说说。
心灵港湾，同桌关系的重要性。
3、 想想写写。
活动一、《一封匿名信》谈谈与同桌怎样相处。
活动。二、同桌招聘会，说说喜欢怎样的同桌。
活动。三、自导自演，说说同桌的优缺点，怎样与同桌相处。
四、实践指导。
心海拾贝，写写同桌的优缺点。
六、 教师总结。
教师：同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理学知识，认识到要与同桌友好相处，必须做到关心、爱护、帮助同学；在平时的学习和生活中，要尊重、信任同学；对同桌要真诚、讲信义；对同学的进步要表示祝贺，并与他友好竞争，共同进步。
下学期四年级心理健康教育教学计划
一 教学目标。1 通过活动，让学生学会换角度思考问题，培养学生多向思维发展，培养学生的创新精神。2 通过观察活动，让学生认识观察力的含义，也知道认真观察的作用，培养学生认真观察的习惯。3 通过学习活动，让学生懂得浓厚的学习兴趣可以使我们对学习充满热情，主支克服各种困难，努力实现自己的学习理想，从而体...
三年级下学期心理健康教案
番禺区沙湾镇德贤小学韩少珍 会用学习资源 教学目标 教会学生明白学习工具有哪些以及使用的方法。教学重点 难点 学会合理地使用学习工具。教学准备 学习工具 教学课时 1课时 教学过程 一 情景图 猜谜语一个老师不说话肚子里面学问大有啥字儿不认识你就快去问问它。二 学习工具我会用 阅读短文回答 小冬为什...
二年级下学期心理健康教案
心理健康教案。2011 2012学年度 教者 于影。年级 二年级。新湖小学。课程表。学生成绩考查表。授课进度表。授课进度表。小学低年级 一二年级 心理健康教育课程目标。自我意识方面。认识到自己的社会角色 小学生，并为做一名小学生感自豪。认识到自身的身体特征 活动特征及性别。初步认识自己与教师 父母 ...