今天非常有幸聆听了胡妙媛老师执教的人教版四年级上册的《猫》一课，胡老师形象生动的语言和清新流畅的教学风格给我留下了深刻的印象，我们都知道《猫》这篇课文老舍先生的经典名篇，他用北京人特有的平民化语言将对猫的喜爱之情娓娓道来。文中无一处写猫的外貌、猫的生活习性，却通过对猫的“性格”的铺陈，写出猫的古灵精怪，猫如孩童般的惹人喜爱。胡老师也正是抓住了这一妙处，让这样一只猫的形象跃出文字，跃入我们的脑海中。
胡老师的课分为四个部分，听完这节课以后我这几个部分概括为这几句话：导入显智慧、初读重基础、精读悟情感、小结留悬念。
一、 导入显智慧。
维果茨基曾说：教学要基于学生的最近发展区。在导入部分胡。
老师从学生最喜爱的小动物出发，出示小猫**让学生用一句话谈一谈对猫的感受，由于孩子们在生活中多次见过猫有学生甚至养过猫，所以他们说得非常到位，因此在这样一种愉快地气氛中进入到课堂的学习。导入部分简介作者，让学生在走进作者的基础上，进而走进作者的内心世界，走进作者的情感世界，这是一种非常有效的学习方法也是教学的智慧。
二、 初读重基础。
初读部分从字词学习到文章结构的把握层层递进，从识字到写。
字，从学习到运用面面俱到，无不彰显出教师对基础知识的重视，也体现出教师扎扎实实教书，踏踏实实备课的认真态度。
三、 精读悟情感。
语句有温情，触摸见情感”，字词背后作者情感的渗透和表达。
精读部分，胡老师抓住重点段落的重点语句，抓住关键词语，引导学生品词析句，将小猫的“古怪”和作者对猫的喜爱展现得淋漓尽致，让这个部分成为整个教学过程的精彩亮点。
四、 小结留悬念。
胡老师以“猫的性格古怪，它还有什么古怪之处吗？小猫又是。
如何淘气可爱的呢？”为学生下节课的学习留下悬念，同时也让学生在课后思考回味，让本课的内容连绵延伸，回味无穷。
语文教学首先是要积累语言、识字、写字，朗读、背诵等，作为本课的第一课时，胡老师选取灵活恰当的学习方法较好地完成了教学目标，值得我们学习！
四年级《猫》评课稿
猫是一本小学语言书的第四单元的密集文本，是老挝先生写了一篇抒情诗散文。文章很清楚，用一种有趣的语言给猫的怪异的角色和小猫顽皮地描述了栩栩如生的。之间显露了爱猫的作者。听了刘娟老师经过很多经验也受益不少，下面是几个感觉。1，在教学中努力发挥教师和学生的主动性和创造性，标准清楚地表明 语言教学应该激发学...
四年级语文《猫》评课稿
猫是一位着名作家老挝的抒情散文，这篇文章水平清晰，笔者写的猫的性格怪异而顽皮，由两部分组成，而小猫满月时更为可爱的过渡句子，两部分内容紧密相连一起 使用总子类型。首先写猫的字符真的很奇怪，然后专门写它的性能。表现的猫的特点，与事实说，通过一点点具体生动描述的小，让动物准备出来。老挝先生在使用语言方面...
四年级语文《猫》的评课
四年级语文 猫 评课稿。文苑小学刘爱琴。猫 是著名作家老舍的一篇状物抒情散文，本文层次清晰，作者写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以 小猫满月的时候更可爱 为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起 采用总分段式。先写 猫的性格实在有些古怪 再具体写它的表现。表现猫的特点时，用事实说话，通过对...