宋莹。前几周我听了我校“六模块”观摩研讨棵，收获破大。各位老师的展示棵给我留下了深刻的印象。
如匡星老师的《“番茄太阳”》，她紧紧抓住文中三个含有“番茄太阳”的句子，引导学生**这三个句子中“番茄太阳”的各自含义，整堂课思路清晰，条理分明，水到渠成的击破课文的重难点。本节课闪光点很多，我主要谈谈以下几点：
第一，引导学生理解“明明的笑脸是最美的番茄太阳”这句话时，匡老师层层深入，整个教学过程十分流畅。她首先引导学生与文本进行对话，从“笑“字入手，让学生找出文中描写明明笑的语言，通过抓住关键字词，让学生去感悟，品味明明的笑，学生读出了漂亮，快乐，开心的明明，这就初悟了番茄太阳的意思。然后出示作者卫宣利的资料，让学生更深一层地去理解“明明的笑脸是最美的番茄太阳”这句话。
这一环节让学生深入地了解作者，尤其是结合了作者自己所写的文字，让学生深切地体会到了作者与明明的同病相怜，使学生能够站在作者本人的角度去感受明明的坚强乐观，感受明明给作者带来的光明。最后，通过出示明明重获光明的片断，引导学生理解明明的开朗乐观让她重获了光明，并适时引出文章题目“心中有了快乐，光明还会远吗？”让学生感受到明明的坚强，乐观，为作者带来了生活的希望。
第二，在本节课的最后，通过**解放军支援灾区，捐款，义工帮助老师等场景的**，让学生理解“番茄太阳”并不仅仅是明明一人，而是指热爱生活，无私奉献的人，并引导学生自己也成为“番茄太阳”，关爱他人，热爱生活。课文的主题和学生的情感都得到了升华。
再如孙敏老师的《爱因斯坦和小女孩》一课，这节课孙老师抓住爱因斯坦和小女孩四次相遇过程，给我们呈现了扎实朴实的一节课，极具耐心的给学生讲解课文。
相比之下，我觉得我上的〈云雀的心愿〉则不够扎实，基调过于悲凉，特别是最后一段续写，有点太仓促，以上是我的几点拙见。
四年级评课稿
小学四年级数学下册 平移 例3评课稿。韦凤利。杨老师执教的四年级数学下册 平移 例3一课，我觉得这节课突出了重难点，我就来谈谈几点感想。平移这一概念对于二年级学生来讲比较抽象 复杂。如果按照传统的教学模式，教师把这些概念用文字概括告诉学生，可能相应的练习学生会掌握得很好，而到实际生活中如何化抽象的概...
四年级评课稿
杨晓老师对本课的教学目标的定位和教学方法的选择还是较为妥贴的。从课堂中，我们也发现杨老师教态自然 沉稳，一举一动表达了老师对孩子无微不至的关怀，一句话 一眼神，透射着母亲般的慈祥。当然，本节课也有一些值得 的地方，那就是 学习 是什么？动物和人类为什么要学习？我们认为 需要 是任何学习的出发点。一般...
评课稿 四年级
四年级教研活动评课。大家下午好，我们四年级今天研究的课题是 三角形的 三边关系 它是属于数学教学中的概念教学范畴。这节课时的内容，其实我也教过，很多时候，我们在概念教学的时候，只是用讲授的方式，花几分钟就讲完。更多的时候，我们忘记了，学习最本质的一点，是理解。这节课 真正落实新课程标准的要求，课堂以...