一、有效准备，教学过程稳步有序。
***上课风格沉稳，课堂活动设计的实在、有效。导入环节充分调动了学生的兴趣。她根据本课内容创设情境，老师为主导、学生为主体，学生的学习热情浓厚，能够主动参与到教学中来，并且学生参与课堂的积极性完全被激发。
教师鼓励学生，让学生真实的去感受知识、体验知识。学生学习的主动、认真，符合学生的认知规律。
二、活动设计有层次性。
教学活动的设计丰富多彩，教学内容富有创意，在活动中发展了学生的能力。将热闹的学习形式与有效的语言实践结合了起来。
三、创设情境，激发学生学习兴趣。
李教师的导入设计了不同的情境，引起了学生的求知兴趣，学生很快进入了学习状态。
四、结合生活实际，运用所学内容。
李教师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。课堂知识生活化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。
五、需要**的地方：
1、由于本班学生的英语基础不够牢固、不够扎实，加之学习习惯较差，所以在课堂上不能充分配合老师进行教学活动。
2、小组活动合作性不强，应该对小组活动加强指导。
2024年9
四年级英语评课稿
一 有效准备，教学过程稳步有序。上课风格沉稳，课堂活动设计的实在 有效。导入环节充分调动。了学生的兴趣。她根据本课内容创设情境，老师为主导 学生为主体，学生的学习热情浓厚，能够主动参与到教学中来，并且学生参与课堂的积极性完全被激发。教师鼓励学生，让学生真实的去感受知识 体验知识。学生学习的主动 认真...
四年级英语评课稿
一 有效准备，教学过程稳步有序。上课风格沉稳，课堂活动设计的实在 有效。导入环节充分调动了学生的兴趣。她根据本课内容创设情境，老师为主导 学生为主体，学生的学习热情浓厚，能够主动参与到教学中来，并且学生参与课堂的积极性完全被激发。教师鼓励学生，让学生真实的去感受知识 体验知识。学生学习的主动 认真，...
四年级英语评课稿
第。五 活动方式多样化。整堂课雷老师通过创设一个个有趣的活动来展开教学，如 比一比看谁说得快，比一比看谁反应快，make friends guess 猜一猜，歌曲 等一系列活动让学生在玩 演 说 唱中愉快的习得语言。充分体现了新课改的精神。总之，雷老师的这节课是比较成功的。体现了以学生为主体，以教师...